50. Глобальные проблемы.

Под глобальными проблемами понимают такие проблемы, которые затрагивают жизненные интересы всего человечества и от решения которых зависит его будущее существование.

Для глобальных проблем характерно: наличие планетарного характера; угроза деградации и гибели всего человечества; необходимость коллективной солидарности государств и общественных движений людей для их разрешения; потребность в быстром реагировании и эффективном решении глобальных проблем и др.

Глобальные проблемы классифицируют по сферам их проявления: 1) Взаимодействие общества и природы: Экологические проблемы (охрана окружающей среды, сохранение биологического разнообразия, поддержание устойчивого развития биосферы, поиск альтернативных источников хозяйственной деятельности, освоение космоса и мирового океана и др.); 2) Взаимодействие между социальными общностями: Социально-политические (проблема войны и мира и механизмов ограничения военных ресурсов). Социально-экономические (проблемы экономического отставания, преодоления нищеты, ликвидации бездомности, улучшения качества жизни и др.); 3) Взаимодействие человека и общества: Демографические (проблема роста народонаселения). Медицинские (проблемы здравоохранения, продолжительности жизни, инфекционных заболеваний). Социально-культурные (проблемы образования, сохранения национального культурного наследия).

Специалисты естественнонаучного и социально-гуманитарного профиля, которые осмысливают причины глобальных проблем и предлагают способы их разрешения, полагают, что они - следствие приоритета научной и технической системы ценностей, веры в их прогрессирующую роль в обеспечении социального порядка, повышении уровня благосостояния людей, их интеллектуального развития и т.п. Глобальный характер проблем породил разное отношение к науке и технике и перспективам их дальнейшего развития, так называемый технократизм и технопессимизм. Представители первого направления отдают приоритет научно-техническому прогрессу и его влиянию на жизнь социума (Т. Веблен, Д. Белл, А. Тоффлер, А. Турен, А. Винер, Д. Несбит, Э. Вайцзеккер, Л. Ловинс и др.). Вторые - природу и масштабы глобальных проблем связывают с научно-техническим прогрессом и предлагают альтернативные проекты (Г. Маркузе, Д. Медоуз, К. Боулдинг, Т. Роззак, П. Гудмен и др.), к ним присоединяются движение «зеленых», «антиглобалисты» и др.

45. Основные формы и методы научного познания

Структура научного исследования (и соответственно - научного знания) может быть представлена, прежде всего, следующими уровнями: эмпирическим, теоретическим и метатеоретическим. Каждый из указанных уровней отличается спецификой используемых им методов и соответствующей целостной методологией. Под методом обычно понимают совокупность правил, приемов и способов познания и преобразования действительности. Методологию науки в узком смысле слова можно определить как систему всех методов, применяемых научным сообществом для решения исследовательских задач; в широком - как учение методах.

Эмпирический уровень. Методы: 1. Наблюдение - целенаправленное, планомерное и систематическое изучение объекта, в процессе которого формируется знание о его внешних свойствах и связях. Виды: прямое (непосредственно имеет дело с изучаемым объектом) и косвенное (с помощью технических средств) наблюдение. 2. Сравнение - процедура, направленная на установление сходства и различия между изучаемыми объектами по существенным признакам Виды непосредственное и опосредованное (через третий объект как эталон). 3. Измерение - познавательная операция, в ходе которой определяется численное значение некоторой величины посредством единицы измерения Виды: прямое и косвенное (величина определяется математическим способом на основе величин, полученных прямым способом) измерение. 4. Эксперимент - активное исследование объекта, в ходе которого он воспроизводится искусственно или ставится в контролируемые условия. Виды: натурный (операции с реальным объектом) и модельный (изучение материальной модели объекта), поисковый (направлен на сбор новой информации об изучаемой области) и проверочный (ориентирован на подтверждение или опровержение теоретического предположения). 5. Описание - фиксация средствами естественного и искусственного языка сведений об объектах, данных в наблюдении или эксперименте.

Формы: 1. Эмпирический факт – фиксация того или иного отдельного свойства, события, с возможной его интерпретацией. 2. Эмпирическая зависимость - знание, отражающее определенные связи между фактами в той или иной группе явлений.

Теоретический уровень. Методы: 1. Мысленный эксперимент - логические операции с идеальными объектами, проводимые в виде идеализированного эксперимента. 2. Идеализация - операция абстрагирования от некоторых свойств и связей изучаемого объекта с целью конструирования его идеальной модели. 3. Формализация - способ построения абстрактно-магемагических моделей в виде знаковых систем (формул, графиков и т.д.). 4. Восхождение от абстрактного к конкретному - процедура синтеза отдельных абстрактных понятий в целостную теорию изучаемого объекта. 5. Аксиоматический - способ логического вывода теоретических положений из некоторых базисных утверждений, принимаемых без доказательства (постулатов, аксиом). 6. Гипотетико-дедуктивный - метод логического вывода из некоторой общей гипотезы более конкретных следствий, подвергаемых затем опытной проверке. 7. Историко-логический - способ изучения эволюции объекта, направленный на выявление как специфики процесса (исторический аспект), так и его закономерностей, «логики процесса» (логический аспект).

Формы: 1. Проблема - вопрос, ответ на который не содержится в актуальном знании. 2. Гипотеза - вероятностное знание об изучаемом объекте, истинное значение которого не установлено. 3. Теория - достоверное знание о сущности и законах исследуемого объекта, выполняющее объяснительную и предсказательную функции.

Метатеоретический уровень исследования вырабатывает обобщенное знание об объектах и способах их исследования и включает предметный (знание об исследуемом предмете) и рефлексивный (знание о способах исследования) аспекты. В широком смысле термин «метатеоретический» означает предпосылочное знание, т.е. ту интеллектуальную среду, в которой функционирует профессиональное научное знание и разворачивается теоретическая деятельность ученого.