1.Загальні положення

Самостійна робота займає найважливіше місце в професійній освіті в процесі підготовки фахівців. Значущість самостійної роботи обумовлена масштабами науково-технічної революції, вимогами суспільства: уміння бачити, ставити і вирішувати проблеми різного характеру для кожної людини. А це вимагає від тих, хто навчається активності, ініціативності, творчого ставлення до роботи.

Пасивне сприйняття навіть при найнапруженішій роботі пам'яті, вбирання знань без осмислення і співвідношення з відомим раніше, без висунення питань для подальшої розробки не може розглядатися як самостійна робота. Головне повинне полягати в самостійному обдумуванні і осмисленні студентом роботи і її результатів, в самостійних висновках з неї. Інакше кажучи, будь яка робота, якщо вона містить елемент не тільки сприйняття, але і творення, є робота самостійна.

Підготовка юриста, ефективність його професійного становлення багато в чому залежить від свідомої, цілеспрямованої, пізнавальної, самостійної діяльності.

Це пояснюється, по-перше, тим, що учбові заняття, обмежені часовими рамками, не дозволяють розкрити все різноманіття наук, які вивчаються. По-друге, об'єм інформації настільки великий, що засвоїти одержані знання неможливо без уміння самостійно відбирати і аналізувати матеріал. По-третє, міняються форми і методи роботи освітніх установ, акцент робиться саме на посилення самостійної роботи тих, хто навчається, що визначає необхідність підвищення кваліфікації і самостійну творчу діяльність юристів, формує у них уміння і навики ведення самостійної дослідницької діяльності.

За період навчання за професійними освітніми програмами кожен студент самостійно виконує і готує ряд завдань і робіт, зокрема доповіді, реферати, випускну або підсумкову роботу.

Основними принципами організації самостійної роботи студентів в період їх підготовки є:

- систематична робота слухачів;

- обов’язковість виконання завдань (рефератів, доповідей, анотацій і т.д.), які видаються викладачами та методистами груп;

- взаємозв’язок матеріалу, який вивчається, з професійною діяльністю.

Самостійна робота студентів проводиться з метою:

- систематизації і закріплення одержаних теоретичних знань і практичних умінь;

- поглиблення і розширення теоретичних знань;

- удосконалення умінь використовувати нормативну, правову, довідкову документацію і спеціальну літературу;

- розвитку пізнавальних здібностей і активності студентів, їх творчої ініціативи відповідальності і організованості;

- розвитку дослідницьких умінь і навиків.

В ході навчання самостійна робота студентів умовно розділяється на три складові:

- самостійна робота студента в період проведення занять (теоретичних лекцій, практичних семінарів, проблемних семінарів, тренінгів, ділових ігор і круглих столів), при підготовці до занять, написанні рефератів, анотацій, конспектуванні, складанні бібліографії;

- самостійна робота в ході стажування і практики;

- самостійна робота студентів в міжсесійний період по виконанню завдань, визначених в освітній програмі.

Особливе місце в організації самостійної роботи студентів займає діяльність викладача по керівництву нею. Діяльність викладача припускає видачу студентам індивідуальних завдань і методичне і організаційне керівництво їх виконанням.

Програмами навчання передбачаються наступні види завдань по дисциплінах гуманітарного і соціально-економічного блоку - реферати і міжсесійні завдання.

Завдання для самостійної роботи підрозділяються на наступні групи: