36. Требования к современному педагогу

1) Умение педагога в каждом конкретном случае применять наиболее оптимальные способы воспитательного воздействия, не переходя определенную грань, определяется как …

педагогический такт

2) Учителем может работать тот, кто …

умеет устанавливать контакт с людьми

3) Приобретение, перерабатывание и использование педагогом информации называется _____ способностями.

Гностическими

4) К перцептивным способностям педагога относятся …

профессиональная зоркость, эмпатия, педагогическая интуиция

5) Основу педагогического образования составляет …

базовое высшее образование

6) Креативность педагога характеризуется …

способностью к творчеству, быстротой реакции в нестандартных ситуациях, артистизмом, способностью увлекать, реагировать с юмором

7) Вера в возможности ребенка, умение видеть в нем лучшее, а также вера в свои собственные возможности и успех своего дела определяется как …

педагогический оптимизм

8) Система доминирующих ценностно-смысловых отношений педагога к социокультурному окружению, самому себе и своей деятельности называется …

профессионально-личностной позицией

9) Педагогическую культуру не рассматривают на _____ уровне.

Синергетическом

10) Сплав личностно-деловых качеств и профессиональной компетентности преподавателя, как комплекс свойств личности, обеспечивающих высокий уровень самоорганизации педагогической деятельности, определяется как педагогическая (-ое) …

Мастерство

11) Интерес к профессии учителя, выражающийся в положительном эмоциональном отношении к детям, к родителям, педагогической деятельности в целом и к конкретным ее видам, в стремлении к овладению педагогическими знаниями и умениями, является основой …

педагогической направленности

12) Компетентность становится фактором, обеспечивающим результативность деятельности благодаря …

ее волевому компоненту

13) Способности адаптировать учебный материал, доходчиво преподносить знания, вызывать интерес к предмету, организовывать самостоятельную работу учащихся определяются как _____ способности.

Дидактические

14) Самоотверженность является высшим проявлением …

педагогического долга

15) _____ включает в себя внесение и реализацию новых, прогрессивных идей, принципов и приемов в процесс обучения и воспитания и значительно изменяет и повышает их качество.

педагогическое новаторство

37. Мастерство педагогического общения

1) В реализации технологий управления на основе диалога педагогу следует …

соблюдать такт, корректность по отношению к собеседнику

2) Передача дополнительной информации педагогом через изменение звучания голоса называется _____ общением.

Паралингвистическим

3) Расположенность к людям, доброжелательность, общительность, распределенность внимания, принятие ребенка таким, какой он есть, называется …

Коммуникативностью

4) На установление педагогически целесообразных отношений педагога с воспитанниками, другими педагогами школы, представителями общественности, родителями направлена _____ деятельность педагога.

Коммуникативная

5) Умение слушать и слышать собеседника, умение задавать вопросы, устанавливать контакты, понимать партнера по общению, грамотно ориентироваться в различных ситуациях общения, умение видеть и верно интерпретировать поведенческие реакции людей, умение проявлять и передавать свое отношение по поводу чего-либо, готовность и желание общаться – все это компоненты …

культуры педагогического общения

6) Внутренняя деятельность педагога, ориентированная на самопознание, осмысление своих действий и состояний, называется …

Рефлексией

7) По составу участников общение может быть …

межличностным, личностно-групповым, межгрупповым

8) Владение собой, своим телом, способами релаксации для снятия физического и психического напряжения, способами эмоциональной саморегуляции, вытеснения отрицательных эмоций, способами создания рабочего творческого самочувствия называется _____ умениями.

Психотехническими

9) Культуру общения можно отнести к основным системным компонентам и показателям уровня сформированности …

педагогической культуры

10) Эмоциональность, образность интонационная выразительность, ритм и темп речи, точность и языковая грамотность, четкость, дикция относятся к …

вербальным средствам общения

11) Негативная антигуманная форма общения, вскрывающая педагогическую несостоятельность прибегающего к нему преподавателя, характеризует …

общение-устрашение

12) Способность преподавателя видеть все, что происходит вокруг него, заниматься сразу несколькими видами деятельности называется …

распределенностью внимания

13) Способности к общению, умение найти подход к учащимся, установить с ними целесообразные с педагогической точки зрения взаимоотношения, наличие педагогического такта характеризуют …

коммуникативные способности

14) Владение мимикой, жестами, движениями, способствующими адекватной передаче мыслей и чувств, относится к …

невербальным средствам общения