20. Педагогический процесс

20.1. Принцип, который предполагает такое построение педагогического процесса, при котором то или иное мероприятие (урок) является логическим продолжением предыдущего, - это ...

Принцип преемственности, последовательности и систематичности

20.2. Выявление и разрешение наметившегося противоречия между требованиями жизни и уровнем подготовки школьников является ...

Движущей силой совершенствования педагогического процесса

20.3. Исходные требования к педагогическому процессу, определяющие педагогическую деятельность, называются ...

Принципами педагогического процесса

20.4. Объективные, существенные, устойчивые связи между сторонами педагогического процесса и явлениями называются ...

Закономерностями педагогического процесса

20.5. Целостность педагогического процесса заключается в ...

Подчинении всех составляющих его процессов единой цели – формированию всесторонне и гармонично развитой личности

20.6 Закономерность стимулирования в педагогическом процессе раскрывается в том, что продуктивность данного процесса зависит от …

действия внутренних стимулов учебно-воспитательной деятельности и интенсивности, характера и своевременности внешних стимулов

20.7 В средние века развитие системы образования в Западной и Центральной Европе находилось в полной зависимости от …

христианской религиозной идеологии

20.8 Взаимные отношения как вид педагогических взаимодействий предполагают …

отношения воспитанников со взрослыми, сверстниками, младшими

20.9 Формы, способы, средства организации и осуществления воспитательного взаимодействия характеризуют _____ компонент педагогического процесса.

Деятельностный

20.10 Структура педагогического процесса исключает такой компонент, как …

педагогические методы, приемы, средства, формы

20.11 На заключительном этапе педагогического процесса проводится …

анализ ошибок и проектирование мер по их устранению

20.12 Целевой компонент педагогического процесса включает в себя …

цели и задачи

20.13 К основным аспектам целостности педагогического процесса не относится …

национально-региональный

20.14 Социально-экономические, нравственно-психологические, санитарно-гигиенические и другие условия протекания отражает _____ компонент педагогического процесса.

Ресурсный

20.15 Наименьшей единицей педагогического процесса можно считать _____ задачи.

оперативные

20.16 Этап подготовки педагогического процесса исключает …

обратную связь

21 Основные категории педагогики

21.1. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Обучение - процесс (или результат) освоения уровней культурного наследия общества и связанный с ним уровень индивидуального развития

Воспитание - специфический процесс познания, управляемый педагогом

Образование - процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе

Социализация - Процесс стихийного влияния на личность, в результате которого происходит овладение личностью ролевыми функциями в обществе

21.2. Установите соответствие между определениями воспитания и подходами к воспитанию.

Жесткое педагогическое управление - процесс целенаправленного воздействия на личность с цепью побуждения воспитанника следовать определенным нормам, правилам социального поведения

Традиционный подход - процесс целенаправленного влияния, целью которого выступает накопление ребенком необходимого для жизни в обществе социального опыта и формирования у него принимаемой обществом системы ценностей

Современный подход - процесс педагогического взаимодействия воспитателя с воспитанником при управлении различными видами деятельности и общения воспитанника с целью развития его личности

Гуманистический подход - оказание личности педагогической поддержки в само формировании своего нравственного образа

21.3. Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Педагогическое взаимодействие - преднамеренный контакт педагога и воспитанников, следствием которого являются взаимные изменения в их повелении, деятельности и отношениях

Педагогическая деятельность - Особый вид профессиональной деятельности, направленной на реализацию целей образования

Педагогическая технология - последовательная взаимосвязанная система действий педагога, направленная на решение педагогических задач

21.4. Установите соответствие между отраслями педагогики и предметом их изучения.

Общая педагогика - исследует основные закономерности образования

Возрастная педагогика - изучает возрастные аспекты обучения и воспитания (дошкольная, школьная, педагогика взрослых)

Коррекцией пая педагогика - изучает обучение и воспитание глухих и слабослышащих, слепых и слабовидящих, умственно отсталых и детей с задержками умственного развития, детей с нарушениями речи

Частные методики - предметные дидактики, исследующие специфику применения общих закономерностей обучения к преподаванию отдельных учебных предметов

21.5.Установите соответствие между понятиями и их определениями.

Система - упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, объединенных общей

целью функционирования и единства управления н вступающих во взаимодействие с внешней средой как целостное явление

Педагогическая система - множество взаимосвязанных структурных компонентов, объединенных единой образовательной целью развития личности и функционирующих в целостном педагогическом процессе

Авторская педагогическая система - экспериментальное образовательное учреждение, в основе деятельности которого лежат ведущие психолого-педагогические концепции, нетрадиционные подходы, идеи, разработанные автором или авторским коллективом

21.6 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Развитие - процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов

Формирование - процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности

Социализация - усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта

21.7 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области. – самообразование

Процесс становления личности человека в результате объективного влияния наследственности, среды, целенаправленного воспитания и собственной активности личности. - формирование

Достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений. - образование

21.8 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Преднамеренный контакт педагогов и воспитанников, результатом которого являются взаимные изменения в поведении, деятельности и отношениях. - педагогическое взаимодействие

Активная целенаправленная деятельность ученика под руководством учителя. - обучение

Целенаправленная, осознанная активная познавательная деятельность ученика. – учение

21.9 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств. - самовоспитание

Совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей. - воспитание

Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. - социализация

21.10 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования системы знаний, умений, навыков, опыта познавательной и практической деятельности, ценностных ориентаций и отношений. - образование

Усвоение человеком ценностей, норм, установок, образцов поведения и воспроизводство им социальных связей и социального опыта. – социализация

Специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников. - педагогический процесс

21.11 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Воспитание в широком социальном смысле - совокупность формирующих воздействий всех общественных институтов, обеспечивающих передачу из поколения в поколение накопленного социально-культурного опыта, нравственных норм и ценностей

Воспитание в широком педагогическом значении - процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых

Воспитание в узком педагогическом значении - специальная воспитательная деятельность, имеющая целью формирование определенных качеств, свойств и отношений

21.12 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Образование как процесс - освоение в учреждениях дошкольного, общего, профессионального и дополнительного образования, а также в результате самообразования

Образование как результат - достигнутый уровень в освоении знаний, умений, навыков, опыта деятельности и отношений

Образование как система - совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованиям

21.13 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Процесс целенаправленного формирования личности в условиях специально организованной воспитательной системы, обеспечивающей взаимодействие воспитателей и воспитуемых. - воспитание

Совокупность преемственных образовательных программ и государственных образовательных стандартов, сеть реализующих их образовательных учреждений, органов управления образованием. - образование

Процесс количественных и качественных изменений в организме, психике, интеллектуальной и духовной сфере человека, обусловленный влиянием внешних и внутренних факторов. - развитие

21. 14 Установите соответствие между педагогическими категориями и их характеристиками.

Самовоспитание - осознанная, целеустремленная деятельность человека, направленная на совершенствование положительных и преодоление отрицательных личностных качеств

Самообразование - активная целенаправленная познавательная деятельность человека, связанная с поиском и усвоением знаний в интересующей его области

Педагогический процесс - специально организованное, взаимодействие воспитателей и воспитанников, направленное на достижение цели и приводящее к преобразованию личностных свойств и качеств воспитанников