31. Физическое воспитание школьников

Физическое воспитание - это педагогический процесс, направленный на совершенствование формы и функций организма человека, формирования двигательных умений, навыков, связанных с ними знаний и развития физических качеств.

К основным понятиям теории физического воспитания относятся следующие: 1) «физическое воспитание»; 2) «физическая подготовка»; 3) «физическое развитие»; 4) «физическое совершенство»; 5) «спорт».

Физическое воспитание-процесс решения определенных воспитательно-образовательных задач, которому присущи все признаки педагогического процесса. Отличительной же особенностью физического воспитания является то, что оно обеспечивает системное формирование двигательных умений и навыков и направленное развитие физических качеств человека, совокупность которых в решающей мере определяет его физическую дееспособность.

32. Понятие о методах воспитания. Классификация методов воспитания

33. Характеристика методов воспитания

Методы воспитательного воздействия – это конкретные пути влияния на сознание, чувства, поведение воспитанников для решения педагогических задач в совместной деятельности, общении воспитанников с педагогом-воспитателем.

Методы воспитания следует отличать от средств воспитания, с которыми они связаны. Средствами воспитания человека являются, прежде всего, предметы материальной и духовной культуры, которые используются для решения педагогических задач.

– методы убеждений, с помощью которых формируются взгляды, происходит оперативный обмен информацией;

– методы упражнений, с помощью которых организуется деятельность воспитываемых личностей, и стимулируются позитивные ее мотивы

– методы оценки и самооценки, с помощью которых производится оценка поступков, стимулирование деятельности, оказывается помощь

34. Методы примера его психологическая трактовка и реализация

35. Методы упражнений в воспитании

Под методом упражнения в воспитании обычно понимают такую систему организации повседневной жизни, процесса обучения, деятельности, которая позволяет школьникам накапливать опыт правильного поведения, самостоятельности в решении задач, развивать их индивидуальные качества, чувства и волю, формировать положительные привычки, обеспечивать единство между знаниями, убеждениями и поведением, словом и делом.

Упражнение в воспитании — это не механическая тренировка. Оно осуществляется в процессе сознательного преодоления трудностей при решении жизненно необходимых и дидактических задач, предусмотренных учебными предметами и программами, изучаемыми в школе. А. С. Макаренко подчеркивал, что в процессе воспитания нужно «создать такую цепь упражнений, цепь трудностей, которые надо преодолевать и благодаря которым выходит хороший человек»

36. Поощрения и наказания в воспитании школьников

37. Основные средства воспитания

Средства воспитания - это те конкретные мероприятия или формы воспитательной работы (беседы, собрания, вечера, экскурсии и т.д.), деятельности учащихся (учебные занятия, предметные кружки, конкурсы, олимпиады), а также наглядные пособия (кинодемонстрации, картины и т.д.), которые используются в процессе реализации того или иного метода.

Выделяются три группы методов воспитания:

1. Методы формирования сознания личности.

2. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения.

3. Методы стимулирования поведения и деятельности.

38. Коллектив как средство воспитания

39. Система работы классного руководителя

Существующая система классного руководителя определяется исходя из педагогической ситуации, сложившейся в школе и в данном классе, традиционного опыта воспитания, уровнем развития личностей обучающихся, сформированностью классного коллектива как группы, в которой происходят развитие и самовыражение учащихся. Количество форм бесконечно: беседы, дискуссии, игры, состязания, походы и экскурсии, конкурсы, общественно полезный и творческий труд, художественно – эстетическая деятельность, ролевой тренинг. При этом важнейшей задачей остается актуализация содержания воспитательной деятельности, способствующей эмоциональному развитию учащихся, их речи, интеллекта, формирование навыков критического мышления, все это способствует созданию успешного классного коллектива.