1.Специальная психология как наука об особенностях развития психики детей с нарушениями онтогенеза. Предмет, отрасли специальной психологии.

Специальная психология - раздел психологии, посвященный изучению особенностей умственно отсталых детей, имеющих поражения коры головного мозга, детей с нарушением деятельности анализаторов, недоразвитием речи при сохранном слухе.

Цель специальной психологии — изучение индивидуально-типических особенностей при атипичном развитии, причин, механизмов и структуры атипий, а также обоснование и разработка стратегий целенаправленной помощи по улучшению качества жизни людей с атипиями.

Предметом являются дети с проблемами в развитии и проблемы их обучения и воспитания.

Отрасли специальной психологии

1. Психология умственно отсталых (олигофренопсихология).

Олигофренопсихология - изучающий развитие психическое и возможности его коррекции у людей умственно-отсталых с тяжелыми формами недоразвитости мозга головного.

2. Психология глухих (сурдопсихология).

Сурдопсихология - (психология глухих) - изучающий развитие психическое глухих и слабослышащих людей, возможности его коррекции в условиях обучения и воспитания, в частности — в условиях специального обучения.

3. Психология слепых (тифлопсихология).

Тифлопсихология - (психология слепых) - изучающий закономерности развития деятельности психической индивида с полностью или частично нарушенным_зрением

4.Логопсихология_изучение_структуры_и_механизмов_речевых_нарушений.

2.Место специальной психологии в системе наук. Внутрисистемные и междисциплинарные связи.

Внутрисистемные связи

общая психология изучает наиболее общие закономерности психической деятельности, строение и развитие психики в норме, то специальная психология изучает такие закономерности при атипичном (отклоняющемся и нарушенном) развитии.

возрастная психология изучает возрастную динамику психики человека, онтогенез психических процессов и психологических качеств, то специальная психология изучает формирование психических новообразований в условиях специфической социализации — нарушении взаимодействия личности с окружающей средой.

С педагогической психологией особо интенсивное взаимодействие происходит при установлении закономерностей овладения знаниями, умениями, навыками детьми с атипией, при изучении изменений их психики в процессе учебно-воспитательной работы.

взаимопроникновения социальной специальной психологии обогатился представлениями о специфике общения и взаимодействия лиц с атипией.

Междисциплинарные связи

Взаимосвязь специальной психологии и педагогики выражается в том, что научные исследования в области специальной психологии в основном направлены на обеспечение учебного процесса детей с нарушением в развитии.

с медициной. Они обуславливаются общим объектом изучения (субъектом с врожденными и приобретенными отклонениями и нарушениями психического развития), но отличаются предметом изучения.

психиатрии обуславливает более глубокое понимание психопатологических последствий атипичного развития.

3.Задачи специальной психологии (по В.И. Лубовскому).

В задачи специальной психологии входит:

- изучение закономер­ностей и особенностей психического развития детей и взрослых с различными психическими и физическими недостатками в раз­ных условиях, в условиях коррекционного обуче­ния; создание методов и средств психологической диагностики нарушений развития;

- разработка средств психологической кор­рекции недостатков развития;

- психологическое обоснование со­держания и методов обучения и воспитания в системе специаль­ных образовательных учреждений;

- психологическая оценка эф­фективности содержания и методов обучения детей с недостатка­ми развития в разных условиях;

- психологическое изучение соци­альной адаптации лиц с недостатками;

- психологическая коррек­ция дезадаптации.