14. Требования педагогич подготовки учителя

-психолого- педагогич подготовка

Общие и частные разделы( психологич подгот,педагогич подг, специальн подгот)

-специальная подготовка направл на осущ конкретн педагогич деят-ти по образов правилам и стандартам.

- общенаучная подготовка и разделы этого обучения.

А) общетехнич подготовка( черчение,откд,электротехника и др)

Б)специальн подгот по направ-иям: обслуживающий труд и техника и технич творчество.подкрепляются практикой: - общепедагогич,предметные, учебно-технолог.

1. понимание целей и задач( профессион) обучения

2.владение содерж

3.владен современ флрмами и методами обучения

4.обязанности учителя технологии

- общие позиции образ-ия

- устав школы

-правила внутр распорядка в школе

5.квалифик хар-ка специалиста

6. требования к технике безоп и охране труда

7.обязан учителя технолог закрепляются в труд договоре

8.познакомится с особен раб места( какие кабинеты)

9. познаком с учащимися сначало заочно( с контингентом, с медиц показателями,состав семьи, интересы и увлечения, соц проявления)

Требования к педагогич подготовке:

1. Психолого-педагогич подготовка (общие и частные разделы)

2. Специальная подготовка направлена на осуществление конкр педагогич деятельности по образоват плану

-обще-научная подготовка

-обще-техническая подготовка

-специальная

-практики(обще-педагогич., спец, технич)

Требования:

Понимание целей и задач технич подготовки, владение содержанием, владение современными формами обучения

Обязанности:

-квалифицированная характеристика специалиста

-требование к техн безопасности и охране труда

Нормативные документы:

СНИП-стоительные нормы и правила должны обеспечивать определенные требования к уч процессу по технологии

2.08.02.89-нормы к кабинетам и мастерским, пособия, учебное обордование-типовой перечень уч оборудования

Время труда и отдыха

2/3 занятий практической деятельности, чредование операций, нагрузки

15. Перспективное планирование

Осуществляется на учебной программе

Задачи:

1)распределение объемов уч времени по разделам и по занятиям

2)необходимость обеспечить взаимодействие тем и логики из реализации

3)выделение образовательных линий(направления обучения), изучение принципов

4) определение целевых ориентиров (средства- выбор объектов труда)

5) обеспечение соотв выбору объектов. Связь с внеклассной работой

1этап

Раздел-тема-кол часов-цели-результат-связь-требования к учащимся-требования учебной базы-дополнительное образование

2этап

Тема-занятия-цели-теорет деятельность-практич разделы-объекты уч работы-материальное обеспечение-межпредм связи-связь с дополнит образованием

16. Текущее планирование

Каждое занятие готовится заранее, вкл. Позиции: педагигич, мат-технич, организац.

Методичка

План-конспект: число обязательной документации к проведению занятия

Он должен быть таким, чтобы по нему мог провести занятие любой учитель, т.е. иметь развернутое описание.

Логичская структура:

Название-цели-задачи-тип-теоретическая часть-практическая часть-объект деятлеьности-методическая документация-инстременты-материалы-учебные образцы.

Структура плана-конспекта

-Цели и конечные резу-ы

-Установить место занятий в учебной структуре

-указать межпредметные связи

Определение объема материала:

1)определить содержание и объем теоретического раздела

2)определить систему практических упражнений

Разработка технической документации:

1)операционная карта, технологическая карта

2)чертежи

3)требования к зделиюя. Задания для самоподготовки

Определение мат-технич обеспечения

-определить форму работы

-подготовить наглядную информацию и средства учебной работы

-разработать методичку закрепления результатов работы, содержание и формы контроля знаний

-обсуждение результатов. Порядок подведения к закл части

-информация для самостоятельной работы

-информация о дополнительном образовании

Деятельность учителя по подготовке учебного процесса( подготовка, проыедение, коррекция)

Коррекция:

-специфика контингента

-возможности учебной базы

-узменения в содержании обучения

-изменения в личности учителя

Порядок подготовки:

Отбор учебного мате-а в соответствии с программой, особенностью контингента, связями с др дисциплинами и формами работы.

Во время занятия:

Определить гл задачу, правильно подобрать уч материал, доступный для освоения и реализации. Обеспечить охрану труда и техники безопасности, определить характер и содержание самост работы.

После занятия:

Анализ, сделать корректировку следующих занятий