Лекция №2 от 29.12.12

2. Обследование функционирования слухового анализатора

( с точки зрения логопедии)

Типичные ошибки детей с минимальным снижением слуха :

1. Неустойчивые замены и смешения «М», «Б»; «Н», «Д»;, «Х», «С»; «К», «Т».

2. Раздельное произношение аффрикатов (согласные, состоящие из взрывного (смычного) и фрикативного (щелевого) элементов; например, рус. «ц» и «ч».) – вместо «Ц» говорят «ТСЦ»

3. Неадекватное смещение согласных зв. и отсутствие мягкости в необходимых случаях : «КОН» вместо «КОНЬ»

4. Оглушение звонких зв. И наоборот озвучание глухих не зависимо от позиции в слове , даже если звук находится в сильной позиции

5. Нарушение слого_ритмического рисунка и звукового компонента слов

6. Неверное выделение ударного слога в простых и знакомых словах

7. Затруднения восприятия безударных частей , особенно касается флексий (разные виды изменения слов), неправильное употребление флексий, проглатывание окончаний. Мы снижаем интонацию голоса в повествовании и ребенок недослышивает окончания.

II. Этап логопедического обследования:

1. Обследование звукопроизношения

Проводится поэтапно - изолируем звук в слогах, затем в словах, в предложениях:

• Сначала 1 группу звуков - это гласные «А,О,У,Ы,И,Э,Е,Ё,Ю,Я»

• Свистящие, шипящие ,аффрикаты «Ц,Ч,Щ» слиянием 2-х звуков «С,СЬ,З,ЗЬ,Ц,Ш,Ч,Щ,Ж»

• Сонорные (с участием носовой полости) – «Р,РЬ,Л,ЛЬ,М,МЬ,Н,НЬ»

• Парные звонкие и глухие в твердом и мягком варианте

• Мягкие звуки в сочетании с разными гласными «ПИ,ПЯ,ПЕ,ПЮ»

Обращаем внимание на :

• Отмечают отсутствие звука

• Искажение звука

• Замену звука

• Смешение звука

2. Обследование строение артикуляционного аппарата:

• Губы (расщелины, послеоперационные рубцы, укорочение верхней губы)

• Зубы ( прикус, посадка зубов - Прогнатия, Прогения, Диастема-щербатость)

• Твёрдое нёбо – готическое куполообразное, расщепление тв.нёба, подслизистое расщепление нёба)

! Обратить внимание на заднюю часть тв.нёба про фонации звука «А»:

Что происходит: втягивание, поднимается занавеска около мягкого нёба или ложная слизистая тв.нёба, образуя равносторонний треугольник

–указывает на истончение слизистой

• Мягкое нёбо – короткое –

Обращаем внимание на:

-Короткое м.нёбо, как результат возможного расщепления

-Раздвоение мягкого язычка

-Укорочение или отсутствие мягкого язычка

3. Обследование дыхательной функции

*)Определяем тип неречевого дыхания ( ключичное-поверхностное…)

*) Объем речевого дыхания

- Просим ребенка произнести любую фразу:

(N :в 5 лет 3-4 слова, в 6-7 лет 4-6 слов)

- смотрим возможность моделирование голоса

*) Частот речевого дыхания : Тахилалия (патологически быстрый темп речи), Брадилалия (патологически замедленный темп речи).

*) Продолжительность речевого дыхания

- норма или укороченный

( Литература: Алмазова Е.С. «Методы постановки голоса и дыхания при заикании», « Фонетический ритм дыхания глухих»)

4. Обследование голосовой функции

• Громкость голоса

• Тембр голоса

• Хриплость голоса

-Специфические особенности нёба и развитие голосовых складок

• Атака голоса, начало фразы - голос. подача

• Модуляция голоса

5. Обследование просодической стороны речи

• Информационная выразительность речи

• Украшение речи

• Темп

• Ритм

• Паузация

( Автор: Руденко Т П. Издательство: Express Publishing. … «Просодика» Ю.А.Руденко «Выразительность речи»)