2. Обследование моторики

Моторика (лат. motus— движение) — двигательная активность организма или отдельных органов. Под моторикой понимают последовательность движений, которые в своей совокупности нужны для выполнения какой-либо определённой задачи.

1) Обследование моторики пальцев рук

ПРОБЫ на:

1. Статическую координацию ( удержание позы)

* на удержание позы на счет 5-10-15;

* показать ладонь , пальцы плотно сжать и разжать на счет,

* 1 и 5п. выпрямить- разжать, остальные – сжать, на одной затем на др.руке

* то же - на двух руках одновременно

* чередуем упражнение с: 2и 3 п.,2и 5п., повторить 5-8 раз.

* 2п. положить на 3п., и наоборот , повторить 5-8 раз.

2. Динамическую координацию

* сжимаем-разжимаем кулачки на счет1\2, повторить 5-8 раз

* упражнение «колечко» - поочередно с 2по 5 п. к большому п.

* то же упражнение на обеих руках одновременно и попеременно

Обращаем внимание на :

• плавность

• одновременность исполнения

• точность

• четкость переключения с одного движения на др. движение

• гиперкинезию

• невозможность удержания

2) Обследование общей моторики

Задание: на двигательную память, переключаемость, самоконтроль -

• Упражнение - Руки вперед, вверх, в стороны и на пояс

• Игра – запретные движения ( путаем ребенка в движениях)

Обращаем внимание на :

• нарушение последовательности

• симметричность движений

3) Обследование торможения моторики

Задание :

• маршировать – марш –сигнал-остановка

Обращаем внимание на :

• плавность

• точность

• соответствие двигательной реакции сигналам

2. Обследование координации

- Статическая координация

Задание:

• поза модели – ноги шагают по линии одна за другой - руки вперед, глаза закрыты по 2 раза для смены ведущей ноги (до 5 секунд)

• на одной ноге, одну ногу согнутую в колене удерживать рукой сзади а вторую руку по швам, чередовать руки и ноги удерживая позу до 5 секунд

- Экстатическая координация

1.) Методы определения ведущей руки.

Речевой вариант пробы Хеда

1. Простая ориентировка. Инструкция: «Подними левую руку (начинать надо только с левой руки), покажи правый глаз, левую ногу». Если задание выполнено, то переходят к следующему, если нет — прекращают.

2. Инструкция: «Возьмись левой рукой за правое ухо, правой рукой — за правое ухо, правой рукой — за левое ухо, покажи левой рукой правый глаз».

Критерии оценки:

3 балла — выполнены оба задания;

2 балла — выполнена только простая ориентировка;

1 балл — не выполнено ни одного задания.

Выполнение пробы затруднено у детей с левополушарной недостаточностью и у детей, страдающих дислексией.

2.) На Динамический праксис (динамическая составляющая двигательных функций включает в себя скорость движений и плавность переключения с одного из них на другое.)

Проба Н.И. Озерецкого «Кулак – ребро – ладонь».

Ребенку показывают три положения руки на плоскости стола, последовательно сменяющих друг друга. Ладонь на плоскости, ладонь, сжатая в кулак, ладонь ребром на плоскости стола, распрямленная ладонь на плоскости стола. Ребенок выполняет пробу вместе с педагогом, затем по памяти в течение 8-10 повторений моторной программы. Проба выполняется сначала правой рукой, затем – левой, потом – двумя руками вместе.

- Динамическая координация

Задание :

* Маршировать чередуя шаг и хлопок рук

* Приседания с опорой на всю стопу или с опорой на носки

- Пространственная организация движения по подражанию

Задание :

* Движение на ходьбу в обратном направлении –по кругу, по диагонали-не разворачиваясь

Обращаем внимание на :

* не сформированность тела ( не знание лево-право)

* неуверенность

* ошибки

- Произвольный темп движений

Задание :

• Удерживать определенное движение на протяжении длительного времени по сигналу – Упражнение- письменная проба:

-Чертим на бумаге палочки в течении 15 сек. В произвольном темпе, затем то же самое –быстро в теч. 15 сек., затем опять к первому темпу еще 15 сек

Обращаем внимание на :

* Темп –норма или медленно –истощение Н.С.

- Ритмическое чувство

Задание :

• Отстукивание или отхлопывание в заданном темпе

Обращаем внимание на :

• ошибки в ускоренном или замедленном темпе

• нарушение и количество ошибок

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------