Департамент образования города москвы московский институт открытого образования

Курсовая работа

Детское общественное объединение - среда социализации подростка

слушателя группы РУК 31 заместителя директора ГОУ СОШ№ 789 (ЮЗАО) Данилина И.А.

Научный руководитель

доцент, кандидат исторических наук, Гергель В.В.,

Москва - 2010

ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Основные этапы становления и развития отечественного детского движения……………….…………………………….4 стр.

Что такое детское движение?................................................5 стр.

Детские объединения как фактор социального воспитания…………………………………………………………8 стр.

ОПЫТ Организации экологической деятельности в условиях мегаполиса на базе доо……………………….10 СТР.

АНАЛИЗ социализации школьников –участников ДОО «ФЕНИКС» ГОУ СОШ № 789………………………………………..13 СТР.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

ВЫВОДЫ

ЛИТЕРАТУРА

Введение

Изучение и анализ проблем воспитательной деятельности детских организаций и объединений позволяет выделить наиболее актуальные её аспекты и проблемы. Так, в исследованиях, методических пособиях с достаточной полнотой представлен опыт воспитательной деятельности пионерской организации: определена её роль в общей системе воспитания, характер и содержание ее взаимодействия со школой, внешкольными детскими учреждениями. Оформилась новая отрасль педагогики - теория и методика пионерской работы, обосновывающая специфический социально-педагогический потенциал пионерской организации на разных этапах её развития. У её истоков - учёные-педагоги 20-30-х годов: В.А.Зорин, М.В.Крупенина, В.Н.Шульгин, Ф.Ф.Королёв, Н.А.Коноплёв, Н.К.Крупская, А.П.Пинкевич, В.Г.Яковлев. Основные проблемы педагогики и истории педагогики пионерского движения проанализированы в исследованиях 50-80-х годов: И.Г.Гордина, Т.Е.Конниковой, В.В.Лебединского, К.Д.Радиной, З.А.Ходоровской, Б.Е.Ширвиндта.

Расширяющаяся научно-методологическая база исследований проблем детского движения - в трудах историков (В.А. Кудинова, Ю.В.Кудряшова), философов, социологов (Э.С.Соколовой, С.Н. Щегловой , С.В.Цымбаленко); психологов (Л.И.Божович, А.А. Деркача, А.Г.Кирпичника, А.Н.Лутошкина, Л.И.Уманского).

В историко-педагогических научных трудах Н.Ф.Басова проблема методологии историографии детского отечественного движения впервые стала предметом изучения. В 90-е годы предпринимаются попытки углублённого осмысления воспитательного опыта различных видов, форм, структур отечественного детского движения: детской организации, детских общественных объединений, российского скаутского движения. Докторские диссертации А.В.Волохова, Р.А. Литвак, Е.Н. Сорочинской, И.И. Фришман - первые исследования социально-педагогических проблем детского российского движения 80-90-х годов.

Однако, детское движение как социально-педагогическая реальность, особый субъект воспитательного пространства не являлось предметом специального исследования.

Цель курсовой работы заключается в том, чтобы осмыслив исторический воспитательный опыт детского движения с позиций современной теории воспитания, определить основы педагогической концепции детского движения.