Глава 2 психология гармоничного и нормативного поведения

2. Гиперопека. Чрезмерное внимание и контроль со стороны взрослых, на­вязывание своего мнения по любому вопросу, диктование каждого шага, ограждение от опасностей, культивирование осторожности.

3. Гипоопека. Недостаточное внимание со стороны родителей, игнориро­вание целенаправленного воспитания. В крайнем выражении представ­лено воспитанием по следующему типу.

4. Безнадзорность. Высокая степень гипоопеки.

5. «Золушка». Лишение ребенка ласки и внимания со стороны старших Постоянное третирование ребенка, унижение, противопоставление дру­гим детям, лишение удовольствий.

6. «Ежовые рукавицы». Систематическое избиение ребенка, диктаторское отношение к нему, отсутствие тепла, сочувствия и поощрения.

Наряду с перечисленными типами воспитания, американскими психиатра­ми выделено воспитание с использованием «парадоксальной коммуникации», или «двойного принуждения». Данный тип воспитания отмечается у так называемых «шизофреногенных матерей». Суть его заключается в сочетании непоследова­тельности предъявления требований к ребенку с отсутствием эмоционального контакта с ним. Ребенок в ситуации «двойного принуждения» не может выра­ботать поощряемого взрослым стиля поведения. Он не понимает, какой посту­пок считать правильным, а какой — неправильным. Например, мать, купив ребенку две машинки (одну зеленого, другую синего цвета), спрашивает о том, какая из них нравится ребенку больше. Получив ответ, эмоционально подкреп­ленный благодарностью, что зеленая, она с обидой говорит: «Значит, синяя тебе не понравилась?» Налицо парадоксальная коммуникация. Любой ответ ребен­ка вызывает негативную реакцию матери и приводит его в замешательство, не способствуя формированию гармоничного характера.

Считается, что к разным типам характера предрасполагают различные типы неправильного воспитания (табл. 4).

Та б л и ц а 4 Распределение различных типов воспитания и типов характера

Тип воспитания	И	Ш	э+в	ПС	А	п	м
«Кумир семьи»	**						*
Гиперопека	*	*	*		**		*
Гипоопека	*	**	**		*		*
Безнадзорность		*	*
«Золушка»					*
«Ежовые рукавицы»		*	**	*	*		*
Парадоксальная комму­никация		**				#	*

Обозначения И — истерический, Ш — шизоидный, Э+В — эпилептоидныи (возбу­димый вариант), ПС — психастенический, А — астенический, П — паранойяльный, М — мо­заичный (смешанный).

55

ПСИХОЛОГИЯ ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ

Подытоживая раздел, посвященный характерологическим особенностям человека, укажем, что на данном уровне психической индивидуальности главенствующую роль играет фактор целенаправленного воспитания и само­воспитания психологических свойств и качеств, которые в дальнейшем оста­ются практически неизменными и могут определять стили отношения к раз­личным сторонам жизни и поведенческие стереотипы.

ЛИЧНОСТНАЯ ГАРМОНИЯ

В структуре индивидуальности личность занимает высшую ступень иерар­хической лестницы. Личностные качества формируются на базе нижележащих уровней, однако не определяются исключительно их типами и свойствами. В отличие от типов темперамента и черт характера, являющихся устойчивы­ми и практически неизменными параметрами психической индивидуально­сти, качества личности могут изменяться в течение жизни, иметь тенденцию к разнонаправленности в зависимости от внешних и внутренних устремле­ний. На уровне личностных свойств и качеств, как и на уровне темперамен-тальных и характерологических особенностей, возможна гармоничность и дисгармоничность. Нередко девиантные формы поведения связаны с личност­ной аномалией.

Личность — это относительно устойчивая система социально значимых черт, характеризующая индивида как члена того или иного общества или общ­ности. Другими словами, для становления личностных качеств существенное значение имеет социум. Если свойства темперамента или черты характера могут проявляться вне зависимости от социального окружения (например, эмоциональность, чистоплотность и аккуратность отшельника, не видящего людей многие годы), то качества личности невозможно проявить вне обще­ния и взаимодействия с людьми или иными живыми существами.

Нередко личностные качества смешивают с индивидуально-психологичес­кими и используют в качестве синонимов слова «личность» и «индивидуаль­ность». Л. М. Баткин в связи с этим писал, что в разные эпохи в разных стра­нах для обозначения этих понятий использовались различные термины. Так, греки, имея в виду индивида с социально значимыми чертами, говорили о «добром муже», «герое», «мудреце». Римляне использовали термин «гражда­нин», индусы — «атман», англичане XVIII века — «джентльмен».

Основными отличиями личностных качеств от характерологических черт являются: степень волевой регуляции поведения, использование нравственных оснований, мировоззренческих установок, склонностей и социальных интересов при выборе системы поступков. Если поступок или система поступков как от­ражение особенностей характера совершаются ь силу выработанной и усво­енной индивидом традиции, привычки и до определенной степени автома­тизированы, то в рамках личностных качеств они опосредуются мотивами,

56