План

1. Введение

• Проблема.

• Цель проекта.

• Постановка задач проекта.

2. Социальные сети.

3. Интернет и экономика.

4. Дистанционное обучение.

5. Итоги проекта. Краткие выводы

1. Введение

Проблема.

Стремительное развитие земной цивилизации, особенно ощущаемое в области науки и техники, привело в последние десятилетия к невиданным темпам роста мирового потока информации, большую часть которой человек в наше время получает посредством Глобальной сети.

При этом, к великому сожалению, возможности человека – потребителя этой информации – по ее восприятию и обработке веками остаются на одном и том же, весьма ограниченном, уровне. Поэтому люди теряются в этом океане данных, не зная, как с ним справиться, что же выбрать, где и как быстро найти сведения, необходимые в тот или иной момент. Нередко наблюдается перегрузка человека информацией. Воздействию подвергается как его мозг, так и нервная система. Это ведёт к снижению творческого потенциала или даже к полной его потере, к острому дефициту времени, быстрой утомляемости и стрессу.

Вот это противоречие между скромными возможностями человека и почти необозримым потоком информации и породило проблему, названную нами «Люди и биты, или как не попасть в сети всемирной паутины» и ставшую заглавием нашего проекта. Эта тема особенно актуальна в условиях стремительно развивающихся информационных технологий, поскольку охватывает практически весь мир. Наш проект способствует формированию необходимого уровня информационной культуры и помогает развитию нравственного самосознания.

Чем же так опасно использование Интернета?

• Все большее влияние на общество оказывают СМИ;

• Информационные технологии могут разрушить частную жизнь людей;

• Существует проблема отбора качественной и достоверной информации;

• Совершаются высокотехнологические преступления.

Нашей целью в процессе работы было определить степень влияния Интернета на жизнь и развитие современного общества, чтобы предупредить пользователей о возможных опасностях и максимально обезопасить, а также научить систематизировать, использование бесконечного информационного потока.

Задачи:

• Использовать статистику для представления результатов исследования;

• Объяснить пользу и вред использования Интернет-ресурсов;

• Найти максимальные способы защиты от нежелательного потока информации.

Ход работы:

Работа над этим проектом продолжается в течение года.

На одном из открытых уроков информатики в младших классах, в котором мы принимали участие, маленьким пользователям Интернета было предложено принять участие в небольшой, но весьма увлекательной викторине, обучающей максимально безопасному использованию Интернета. Игра увлекла и нас, а впоследствии заставила серьезно задуматься над вопросом: какие существуют пути зашиты от информационного потока в сети?

С этого, можно сказать, и начался первый этап нашей работы. Нам предстояло найти, а главное «переварить» огромное количество информации, от которой мы, собственно, и искали способы защиты. Возможности, которые нам предоставляли различные интернет-ресурсы и онлайн-справочники, а также количество предлагаемых фактов, сводили с ума. Мы проводили за работой большое количество времени как дома, так и в школе, между уроками. В процессе мы столкнулись со всем рядом проблем, затронутых в нашей работе. Очень скоро мы и сами не заметили, как собрали достаточный материал для написания проекта. Отступать было некуда.

Второй этап начался тогда, когда мы решили подкрепить уже собранные факты данными мировой статистики. Однако это нам показалось недостаточным, поэтому мы провели также ряд социологических опросов среди учеников нашей школы. В самом начале мы решили узнать, что так привлекает людей в Интернете и как они используют ресурсы Всемирной сети. Мы попросили учителя русского языка помочь нам и предложить ученикам написать сочинение на тему «Что для меня Интернет и как я использую возможности Глобальной сети». Проанализировав работы, мы получили данные, представленные в таблице ниже, которые впоследствии помогли нам определиться со сферами исследований. Кроме того, в процессе стало очевидным то, что в среднем всего лишь около 22% детей задумываются о возможных угрозах, которые несёт Мировая сеть. Нашей целью стало донести до учеников среднего и старшего звена о возможных опасностях, а также ознакомить родителей учащихся начальной школы со способами защиты ребёнка от негативного влияния Интернета.

Возможности мировой сети	10 класс (27 человек)			9 класс (18 человек)
	Количество опрошенных, использующих данную возможность	Процент опрошенных, использующих данную возможность	Количество опрошенных, использующих данную возможность		Процент опрошенных, использующих данную возможность
Поиск различной информации	18	66.6%	11		61.1%
Общение с друзьями	18	66.6%	16		88.8%
Прослушивание музыки и просмотр фильмов	13	48.2%	12		66.6%
Онлайн-игры	5	18.5%	5		27.7%
Образовательные ресурсы	11	40.0%	10		55.5%
Скачивание литературы	10	37.0%	9		50.0%
Онлайн-шоппинг	5	18.5%	3		16.6%
Осведомление о последних новостях	8	29.6%	5		27.7%

Пример одного из сочинений.

Но это всё было впереди. На данный момент мы более подробно прорабатывали собранную информацию по отдельным областям Интернета. Мы провели еще несколько опросов среди учеников. Старшеклассники охотно отвечали на наши вопросы, особенно подробно на те из них, что касались социальных сетей. Обработав все данные, мы построили диаграммы, при этом заметив, что полученные в ходе исследования результаты в масштабах школы соизмеримы с показателями мировой статистики.

Третий этап. Этот этап стал заключительным в плане составления текста работы. Мы свели воедино все полученные сведения и подвели итоги проделанной работы, оформили проект подобающим образом, взялись за создание презентации.

Далее следовал заключительный, самый ответственный, этап нашей работы. Нам предстояло представить проект на школьной конференции, а также предупредить активных пользователей Интернета о необходимости ограничения выхода в сеть. Для этого мы разработали два буклета. Первый предназначен для родителей учеников 1-3 классов, а второй - для старшего звена. Буклеты представляли собой предварительные выводы, уже полученные во время нашей работы. Результаты мы смогли увидеть примерно через месяц. Еще на начальных этапах мы провели опрос среди родителей учащихся начальной школы, который показал, что более чем 90% детей имеют выход в сеть, при этом лишь 15% опрошенных ограничивают своего ребенка в доступе к Интернету. Спустя некоторое время мы провели повторный опрос. Его итоги были таковы: количество родителей, считающих, что Интернет оказывает влияние на детскую психику, возросло на 12%; 32% респондентов согласились, что стоит контролировать использование Интернета маленькими пользователями, а 56% начали активно принимать меры по ограничению своего ребенка в выходе в сеть.

Первый опрос родителей учеников младших классов:

Вопрос	Да	Нет
Имеют ли дети доступ к Интернету?	198	12
Как, вы считаете, оказывает ли Интернет влияние на детскую психику?	182	28
Считаете ли вы, что нужно ограничивать доступ ребёнка к Интернету?	78	132
Принимаете ли вы какие-нибудь меры по ограничению выхода ребёнка в сеть?	32	178
Если да, то какие?
Ребёнок пользуется Интернетом только в присутствии взрослых?	Используете родительский контроль?	Создана детская учётная запись?
6	10	16

Второй опрос родителей учеников младших классов:

Вопрос	Да	Нет
Имеют ли дети доступ к Интернету?	198	12
Как, вы считаете, оказывает ли Интернет влияние на детскую психику?	210	0
Считаете ли вы, что нужно ограничивать доступ ребёнка к Интернету?	181	29
Принимаете ли вы какие-нибудь меры по ограничению выхода ребёнка в сеть?	165	45
Если да, то какие?
Ребёнок пользуется Интернетом только в присутствии взрослых?	Используете родительский контроль?	Создана детская учётная запись?
43	42	80

Второй буклет был изготовлен для старшего звена нашей школы. В нем мы изложили рекомендации по безопасному использованию интернета, чтобы обеспечить большую заинтересованность публики. Посредством проведения вышеупомянутых мероприятий мы хотели донести до детей, а также родителей учеников 1-3 классов о необходимости ограничения выхода в Интернет.