ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ КУРСУ

Модуль 1. Концептуальні засади арт-терапії (базовий модуль)

Тема 1. Сутність арт-терапії як методу психологічного впливу на особистість. Мистецтво як форма суспільної свідомості людства та специфічний засіб художнього відображення світу, що віддзеркалює елементи духовної та матеріальної культури різних епох, соціальні суперечності та світоглядні уявлення представників різних націй та народностей. Поліфункціональна природа мистецтва.

Історичні джерела становлення та подальшого розвитку арт-терапії.

Сутність арт-терапії як психічного методу впливу на особистість в ході її спонтанної художньо-творчої діяльності. Фактори лікувально-корекційного впливу арт-терапії. Особливості арт-терапії як методу психокорекційного та психотерапевтичного впливу. Поліфункціональність арт-терапії.Види та форми арт-терапії. Складові арт-терапевтичного простору. Механізми арт-терапевтичної взаємодії. Діагностичні параметри арт-терапії.

Малюнок як форма невербальної комунікації. Спонтанний малюнок та специфіка його використання в арт-терапевтичній практиці (Віннікотт. Каракулі).

Тема 2. Методи спрямованої візуалізації та особливості їх використання в арт-терапії. Метод спрямованої візуалізації як засіб самовираження, самопрояву та самопізнання особистості, «місток до розуміння внутрішнього світу» (В.Окландер). Переваги та недоліки методу спрямованої візуалізації в арт-терапевтичній практиці.

Психологія простору та форми в арт-терапії. Теоретичні та методичні аспекти здійснення психологічного аналізу та інтерпретації продуктів художньої творчості дітей та дорослих. Клінічний, дослідницький та психологічний підходи до здійснення психологічного аналізу та інтерпретації продуктів художньої творчості. Основні етапи здійснення інтерпретації продуктів дитячої художньо-творчості та аналіз ключових елементів малюнку.

Діагностичні параметри малюнку: психологія простору та його інтерпретація: розташування об’єкта як відображення самосприйняття та усвідомлення особистістю свого місця в оточуючому світі; психологія форми в арт-терапії; символи та їх інтерпретація (аналіз ключових елементів малюнку).

Тема 3. Психологія кольору в арт-терапії. Психологія кольорових уподобань. Психосемантика кольору. Симпатія та ідентифікація у процесі кольорових виборів. Вплив кольору на фізичний та психічний стан людини (Й.Гете, В.Бехтєрєв В.Кандинський та ін.). Кольоротерапія як технологія корекції психічного та фізичного стану школярів. Механізми впливу кольорової гами та кольорових співвідношень і взаємозв’язків на організм людини. Основні напрями реалізації ідей кольоротерапії на сучасному етапі розвитку арт-терапії.

Діагностика психічного та емоційного стану клієнта на основі його кольорових виборів. Експрес-діагностика емоційного стану групи.

Тема 4. Мандала. Робота з Мандалами в арт-терапевтичному консультуванні. Культурно-філософський аналіз феномена «мандала». Малювання мандали як арт-терапевтичний метод. Діагностичний та психотерапевтичний потенціал мандали. Психологічний зміст форми та кольору в мандалі.

Мандала як проекція емоційного та психічного стану особистості (Карточний тест Дж. Келлог). Корекція емоційного та психічного стану клієнта засобами методу Мандала. Методика розфарбовування мандал.

Модуль 2. Діагностика та корекція емоційної сфери дітей та дорослих засобами арт-терапії

Тема 1. Дитячі страхи та їх корекція.

Функціональне призначення страхів. Природа дитячого страху та його вікова динаміка. Теоретичні та методичні аспекти здійснення корекції дитячих страхів засобами арт-терапії

Тема 2. Профілактика та корекція проявів дитячої агресії. Причини, фактори розвитку та прояву дитячої агресії. Сім’я як фактор формування агресивної поведінки дитини. Прояви дитячої агресії у періоди вікових криз. Методи та прийоми корекції проявів дитячої агресії засобами арт-терапії.

Тема 3. Корекція негативних емоційних станів засобами ар-терапії. Робота з емоційними порушеннями.

Природа людських та функціональне призначення емоцій. Теоретичні та методичні аспекти здійснення корекції негативних емоційних станів засобами арт-терапії. Корекція заборонних програм на прояви емоцій.

Модуль 3. Формування внутрішньої позиції «я – школяр» та корекція шкільної та соціальної дезадаптації засобами мультимодальної арт-терапії Корекція шкільної та соціальної дезадаптації школярів.

Психологічні механізми формування внутрішньої позиції «Я – школяр» у молодших школярів та старших дошкільників. Діагностика успішності перебігу шкільної адаптації учнів. Корекція шкільної дезадаптації першокласників засобами мультимодальної арт-терапії.

Формування соціокультурної компетенції та корекція соціальної дезадаптації школярів засобами мультимодальної арт-терапії. Методи та прийоми корекції поведінкових моделей молодших школярів засобами мультимодальної арт-терапії. Групова динаміка як фактор психокорекції соціальної дезадаптації. Психологія груп та основи групової психотерапії. Явище групової динаміки.

Модуль 4. Психосоматичний підхід в арт-терапевтичному консультуванні

Робота з образом хвороби засобами арт-терапії.

Модуль 5. Особливості використання арт-терапевтичних технік у сімейному консультуванні

Тема 1. Діагностика внутрішньо сімейних стосунків засобами проективних графічних тестів. Психологія сімейних стосунків. Стадії розвитку сім’ї. Проективні графічні техніки та їх місце у системі психодіагностичних методик. Загальна характеристика проективних графічних тестів, їх переваги та недоліки використання. Типологія основних проективних графічних тестів: вільні – тематичні; традиційні – нетрадиційні; символічні – моделюючі; особистісні – сімейні (Т.Зінкевич-Євстігнєєва). Порівняльна характеристика проективних графічних тестів та арт-терапії.

Діагностика внутрішньо сімейних стосунків засобами традиційних проективних графічних тестів («Малюнок сім’ї», «Кінетичний малюнок сім’ї»). Діагностика внутрішньо сімейних стосунків засобами нетрадиційних проективних графічних тестів («День народження», «Малюнок сім’ї в образах тварин», «Малюнок сім’ї в образах казкових персонажів»).

Тема 2. Діагностика та корекція внутрішньо сімейних стосунків у процесі спонтанної арт-терапевтичної творчості. Теоретичні та методичні аспекти організації спонтанного парного малювання як засобу діагностики та корекції партнерських стосунків у сім’ї. Моделювання партнерських та дитячо-батьківських стосунків.

Робота з цінностями у сімейному консультуванні. Актуалізація родинних зв’язків. Діагностика готовності матері/батька до реалізації основних материнських/батьківських функцій та корекція образу „Я – мама” (”Я – батько”).

Поняття інсталяції та її місце у контексті сімейної арт-терапії. Види інсталяцій. Теоретичні та методичні аспекти реалізації арт-терапевтичного потенціалу методу інсталяції.