
- •Управление персоналом
- •5.4 Карьерная политика личности: методические рекомендации……………………….357
- •5.5 Карьера на европейских предприятиях………………………………………………….373
- •1 Основы управления персоналом
- •1.1 Основные понятия в управлении персоналом
- •1.1.1 Сущность управления персоналом
- •1.1.2 Основные понятия в управлении персоналом
- •1.1.3 Этапы развития управления персоналом
- •Развитие управления персоналом
- •Особенности этапов развития управления персоналом на предприятиях Западной Европы
- •1.1.4 Актуальность управления персоналом
- •Сравнительная характеристика современной и будущей организации
- •1.1.5 Современные направления развития управления персоналом
- •Задания для самостоятельных работ
- •1.2 Концептуальные основы управления персоналом
- •1.2.1 Ориентация на человека и условия его работы
- •1.2.2 Управление персоналом как научная дисциплина
- •1.2.3 Цели управления персоналом
- •1.2.4 Взаимосвязь задач управления персоналом и производственных задач
- •1.2.5 Эффективное управление персоналом и выживаемость организации
- •1.2.6 Структура концепции управления персоналом
- •Задания для самостоятельной работы
- •1.3 Кадровый потенциал
- •1.3.1 Структура персонала
- •1.3.2 Понятие персонального потенциала и кадрового потенциала
- •3.3 Кадровый потенциал службы управления персоналом
- •1.3.4 Кадровый цикл
- •Задания для самостоятельной работы
- •1.4 Основы стратегического управления персоналом
- •1.4.1 Понятие стратегического управления персоналом
- •1.4.2 Факторы стратегического управления персоналом
- •1.4.3 Стратегия кадровой политики
- •1.4.4 Стратегия деловой активности.
- •Задания для самостоятельной работы
- •1.5 Миссия
- •1.5.1 Понятие миссии
- •1.5.2 Развитие понятия миссии
- •1.5.3 Функции миссии.
- •1.5.4 Жизненный цикл миссии
- •1.5.5 Примеры миссий
- •Миссия siemens (основополагающие идеи)
- •Занятия и обучение
- •Исследования и развитие
- •Культура высшей школы
- •1.5.6 Практикум
- •1. Технология разработки миссии
- •2. Ситуация
- •3. Процесс
- •2 Функции управления персоналом
- •2.1 Планирование персонала
- •2.1.1 Основы планирования персонала
- •2.1.2 Виды планирования персонала
- •2.1.3 Подразделы планирования персонала
- •2.1.4 Границы и особенности планирования персонала на предприятиях
- •Сравнение структуры работы кадровой службы предприятий Германии и Республики Беларусь, % временных затрат
- •Задания для самостоятельной работы
- •2.2 Формирование резерва
- •2.2.1 Критерии и виды резерва
- •Критерии оценки
- •2.2.2 Источники и технология формирования
- •Список кандидатов в резерв и их экспертов
- •Список экспертов и оцениваемых
- •2.2.3 Модели должностей
- •Пример профессиограммы начальника цеха
- •Задания для самостоятельной работы
- •2.3 Специфические функции
- •2.3.1 Маркетинг персонала
- •I. Анализ исходной ситуации.
- •II. Определение целей
- •III. Разработка стратегии
- •3. Политика подготовки рабочих мест ("кондиционная" политика).
- •2.3.2 Лизинг персонала
- •2.3.3 Контроллинг персонала.
- •1. Централизованный контроллинг затрат на персонал.
- •2. Децентрализованный контроллинг.
- •3. Децентрализованый контроллинг использования потенциала сотрудников.
- •Задания для самостоятельной работы
- •2.4 Управление знаниями
- •2.4.1 Понятие управления знаниями
- •2.4.2 Функции управления знаниями
- •2.4.3 Управление знаниями как фактор успеха предприятия
- •2.4.4 Управление знаниями и организационная культура
- •2.4.5 Управление знаниями сотрудников
- •Модель управления знаниями сотрудника
- •2.4.6 Управление компетентностью организации
- •Задания для самостоятельной работы
- •3 Руководство персоналом
- •3.1 Методы подбора персонала
- •3.1.1 Инструменты приобретения персонала
- •Профиль требований
- •Внутренние источники приобретения персонала
- •Внешние источники приобретения персонала
- •3.1.2 Техника подбора персонала
- •Инструменты сравнительной оценки кандидатов
- •Недопустимые вопросы и "право на ложь"
- •Собеседование перед принятием на работу
- •1. Приветствие и вхождение в собеседование.
- •2. Представление (презентация) предприятия и должности.
- •5. Условия трудового соглашения.
- •6. Заключение.
- •3.1.3 Техника назначений Профиль-метод
- •Группы требований и их удельные веса (gi)
- •Назначения на основе выдвижения и ротации
- •Подбор менеджеров первичных ступеней управления
- •3.1.4 Техника подбора управленческой элиты — Assessment-Center
- •Структура Assessment-Center
- •Тенденции развития возможностей использования отдельных элементов Assessment-Center
- •3.1.5 Построение системы управления персоналом sap – r/3
- •Производственно-экономичесое применение системы sap r/3
- •Система human resource management (hr)
- •2. Цепь событий и процессов в области менеджмента
- •2.1. Цсп построения организационной структуры
- •2.2. Цсп описания должностей
- •2.3. Цсп занятия должностей
- •3. Цсп планирования затрат на персонал
- •4. Цсп в области квалификации и требований
- •4.1. Цсп разработки профиля требований
- •4.2. Цсп планирования карьеры и последующего планирования
- •4.2.1. Цсп разработки развития персонала
- •6.2. Цсп реализации мероприятий
- •7. Цсп приобретения персонала
- •7.1. Цсп «вакансия и назначение»
- •7.2. Цсп рекрутирования персонала
- •3.1.7 Практикум
- •3.2 Опрос персонала
- •3.2.1 Функции и цели опроса сотрудников
- •Структура собеседования с сотрудником о его индивидуальном развитии
- •3.2.2 Разработка опросных листов
- •Содержание опросных листов
- •V. Оплата/социальные достижения
- •V. Организация труда на рабочем месте
- •V. Удовлетворенность трудом (гарантия рабочего места)
- •3.2.3 Техника постановки вопросов при работе с кандидатом на должность в процессе собеседования
- •Так вы согласны со мной, тогда…
- •3.2.4 Интервью как инструмент собеседования и отбора персонала.
- •3.2.5 Практикум
- •3.3 Ведение переговоров
- •3.3.1 Понятие переговоров.
- •3.3.2 Подготовка переговоров
- •3.3.3 Техника переговорного процесса
- •3.3.4 Когнитивная техника переговоров
- •3.3.5 Основы мастерства слушать
- •Задания для самостоятельной работы
- •3.4 Оценка персонала
- •3.4.1 Сущность и методы оценки должностей
- •3.4.2 Особенности оценки персонала
- •Взаимосвязь целей и методов исследований персонала
- •3.4.3 Основные проблемы традиционных методов оценки персонала
- •Отношение сотрудников к оценке результатов их работы
- •3.4.4 Критерии оценки работы персонала
- •Оценка результатов работы предприятия
- •Лист оценки результатов труда персонала фирмы «Бош»
- •Относительное значение критериев оценки персонала
- •3.4.4 Критерии и методы оценки руководителей
- •Сравнение критериев оценки персонала управления
- •Анкета оценки руководителей проектов
- •Задания для самостоятельной работы
- •4 Развитие персонала
- •4.1 Сущность развития персонала
- •4.1.1 Современное понятие развития персонала
- •4.1.2 Задачи и методы развития персонала
- •4.1.3 Условия развития персонала
- •4.1.4 Элементы и этапы развития персонала
- •1. Основополагающая кадровая политика.
- •2. Сбор информации и необходимость в ней
- •3. Мероприятия и инструменты
- •4. Подготовка организации как заказчика и исполнителя развития персонала
- •5. Затраты и бюджет
- •6. Контроллинг
- •Задания для самостоятельной работы
- •4.2 Индивидуальное развитие персонала
- •4.2.1 Динамика требований к персоналу управления
- •4.2.2 Качества лидера
- •Они упорно трудятся.
- •2. Они стремятся к результату независимо от ситуации.
- •Характеристики лидеров по Джеймсу о'Тулу
- •Привычки преуспевающих людей
- •4.2.3 Развитие ответственности персонала
- •4.2.4 Стратегия индивидуального развития – марка яr
- •Задания для самостоятельной работы
- •4.3 Групповое развитие персонала
- •4.3.1 Понятие группового развития
- •4.3.2 Тотальная квалификация
- •4.3.3 Групповое самообучение
- •Задания для самостоятельной работы
- •4.4 Тенденции развития персонала
- •4.4.1 Организационное развитие
- •4.4.2 Новые концепции развития персонала
- •Инструменты:
- •3. Мероприятия:
- •4 Методы:
- •4.4.3 Стратегическое развитие персонала
- •4..4.4 Тенденции развития персонала: опыт Швейцарии
- •(На основе компьютерных технологий)
- •Тенденции развития образования
- •Тенденции организационного развития
- •Тенденции организационного управления
- •Основные подходы к развитию персонала, которые оправдали себя на практике:
- •Задания для самостоятельной работы
- •4.5 Элементы развития персонала
- •4.5.1 Цели, методы и концепция
- •4.5.2 Целевые группы и ответственность
- •4.5.3 Маркетинг и тренинговые программы
- •4.5.4 Выявление и оценка потенциала
- •4.5.5 Планирование преемственности
- •4.5.6 Индивидуальные собеседования по развитию персонала
- •Ожидания, представления профессионального развития
- •Развитие персонала
- •4.5.7 Аудит-менеджмент и рп
- •4.5.8 Определение необходимого уровня компетентности и квалификации
- •Задание для состоятельной работы
- •Литература
3.2.3 Техника постановки вопросов при работе с кандидатом на должность в процессе собеседования
Задача состоит в том, чтобы при интервью получить необходимую информацию и сделать на ее основании оценку кандидату. Речь идет о том, задать как можно больше вопросов. Вопросы должны быть заданы, чтобы их ответы составили критерий успеха самого интервью. Не следует задавать такие вопросы, на которые могут быть ответы типа «да, конечно». Поэтому следует формулировать их по определенной технологии.
Приведем перечень различных вопросов с классификацией их по видам:
Информационные вопросы: - какие газеты вы читаете? – познание кругозора.
Оценивающие вопросы: - как относитесь вы к женщинам-руководителям? – оценка личного мнения.
Диагностические вопросы: - на каком рынке видите вы лучшие возможности для реализации новой Х-продукции – какие проблемы может видеть опрашиваемый, уровень его видения будущего.
Вопросы по оценке проблемной ситуации: - представьте себе следующую ситуацию… как вы поступите? – какие идеи имеет кандидат, уровень его творческой предприимчивости.
Вопросы для принятия решения: - есть два варианта решения задачи… какое решение вы примете – уровень его управленческой компетентности.
Риторические вопросы: - так все таки вы информированы о предпринимательстве? – вопрос ставится так, что с ним можно только согласиться.
Вопросы внушения: - вы придерживаетесь того мнения, что….
Так вы согласны со мной, тогда…
Эти вопросы не предназначены для получения информации, в уста кандидата как бы вкладывается определенный ответ.
Мотивирующие вопросы: - что скажете вы как специалист по этой проблеме?
У вас большой опыт в.. Очень интересно, как вы..?
Наступательные вопросы: - вы не хотите или не можете дать явный ответ?
Альтернативные вопросы: - есть ли у вас работа или нет?
Закрытые вопросы: - работаете ли вы на компьютере, а такие вопросы ответы «да» или «нет» бывают полными.
Открытые вопросы: - как поступаете вы в случае проблемных ситуаций?
Прямые вопросы: - можете ли вы самостоятельно работать?
Косвенные вопросы: - хотели бы вы работать только вблизи места жительства?
Открытые вопросы дают наиболее полную информацию о кандидате. Они начинаются, как правило, со слов: «как», «что», «кто», «когда», «где», «почему» и т.д. Не следует задавать провокационных вопросов, например «Вы уверены, что высказываете свое мнение?» Они порождают агрессию и стрессовые ситуации.
На получение необходимой информации оказывает влияние также последовательность задаваемых вопросов при собеседовании. В начале беседы задаются открытые вопросы. Затем вид вопросов можно постепенно изменять по схеме:
Открытые вопросы |
Какие из своих достижений вы считаете значительными? |
Введение в тему |
|
|
|
Полуоткрытые вопросы |
Чем объясняете вы свои успехи? |
|
|
|
|
Закрытые вопросы |
Предпочитаете ли вы работать в команде? |
Начало тестирования |
|
|
|
Альтернативные вопросы |
Готовы ли вы взять на себя ответственность? |
|
Правильная постановка вопросов требует опыта, интуиции и творчества, а также знания правил. Она является частью интеллектуальной техники ведения переговоров и собеседований.
Техника управления беседой
Такая техника поддерживает положительный характер общения. Она содействует взаимопониманию и четкости ведения собеседования, его открытости и самодисциплине.
Наиболее существенные аспекты управления беседой включают:
визуальный контакт с партнером за круглым столом;
взаимоудобное расстояние между партнерами
устранение всех возможно раздражающих слов;
регулярный контроль взаимопонимания;
использование взаимопризнаваемого понятийного аппарата;
проявление чуткости и внимания;
умение активно слушать партнера;
использование аргументов;
положительная мимика и жесты (язык телодвижения);
техника постановки вопросов;
техника вербальных коммуникаций.
Успешное управление беседой позволяет избежать тех ошибок, которые могут препятствовать достижению обоюдных целей.
К их числу относятся:
длительные «монологи»
невнимательное выслушивание собеседника
уклонение от цели и темы
напряженные и хаотичные дискуссии
отсутствие конкретных ответов на конкретные вопросы
спонтанное высказывание мнений
иронизирование, оскорбляющее реагирование, намек на унижение личного достоинства
Стиль управления беседой должен исключать такие фразы-«киллеры», как:
«это было глупо с Вашей стороны»
«Вы поступили как болван»
«это Вы хорошо сделали» – иронично при похвале
«итак, поскольку Вы дипломированный специалист, то скажите ...»
«здесь Вы отстаете в росте»
«Вы должны ясно понимать, что бизнес…»
«почему Вы поступаете так необдуманно?»
«я предлагаю Вам во избежание ошибок…»
«мы должны поговорить о Вашем повышении квалификации…»
«это Вы сделали плохо»
«я хочу сказать, что у Вас есть проблемы…»
«все это мы уже сделали без Вас»
«в этой области у Вас нет необходимого опыта»
«для такой работы Вы слишком молоды (стары)»
«речь идет о проблеме, которая Вам не по зубам»
«это мы уже сделали 10 лет назад»
«у нас сейчас другие приоритеты»
«мой опыт свидетельствует о другом»
«к этой информации у нас недоверие»
«Вы еще недостаточно компетентны, чтобы…»
«мы нашли уже решение этой задачи»
«Вы обязаны у нас работать, а не размышлять»
Нет единого рецепта собеседования, но есть этические принципы управления, которые необходимо соблюдать для благоприятной атмосферы собеседования, которая неотделима от ее целей.