- •12. Лист оценок по производственной практике
- •13. Вопросы для отчета по производственной
- •Утренней гимнастики
- •Основные вопросы для наблюдения и анализа
- •Наблюдение и анализ проведения режимных процессов в группе раннего возраста
- •Задание по педагогике №2 Анализ организация предметно-пространственной развивающей среды и деятельности по ее освоению в соответствии с фгт в группах раннего возраста:
- •Задание по педагогике №3 Анализ организация предметно-пространственной развивающей среды и деятельности по ее освоению в соответствии с фгт в группах для детей дошкольного возраста:
- •Задание по педагогике № 4 Анализ условий для развития детей в дошкольном образовательном учреждении в соответствии с фгт:
Наблюдение и анализ проведения режимных процессов в группе раннего возраста
Знакомство с документацией группы, краткий её анализ.
Особенности проведения режимных процессов в группе раннего возраста (принцип постепенности, принцип последовательности, принцип индивидуального подхода).
Организация возвращения детей с прогулки, распределение обязанностей между воспитателем и помощником воспитателя при раздевании, кормлении…; особенности организации и проведения режимных процессов в группах детей раннего возраста.
Методические приемы воспитателя при проведении режимных процессов.
Характеристика навыков детей (раздевание, приемы пищи)
6.Уровень развития ребенка по основным показателям:
движения, речь, игра, сенсорное развитие, взаимоотношения,
эмоциональное состояние.
Задание по педагогике №2 Анализ организация предметно-пространственной развивающей среды и деятельности по ее освоению в соответствии с фгт в группах раннего возраста:
Групповое помещение условно подразделяется на три зоны.
1. Спокойная зона: «Центр познания», «Центр книги», «Центр природы», «Домашняя зона». 2. Зона средней интенсивности: «Центр конструирования», «Цент познавательно-исследовательской деятельности», «Центр социально-эмоционального развития», «Центр творчества».
3. Зона насыщенного движения: «Центр двигательной активности» или «Физкультурно-оздоровительный центр», «Центр ряженья», «Центр музыки», «Центр театра», «Центр игры».
Центры |
Интеграция с образовательными областями |
Пособия, материал, оборудование |
Примечание |
«Центр познания» Ведущая образовательная область «Познание» |
«Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд»
|
Самообучающие, или автодидактические игрушки (различные составные игрушки, которые требуют соотнесение размеров, форм, цветов); геометрические плоскостные фигуры и объемные формы; лото, домино, настольно-печатные игры; мозаика; предметные и сюжетные картинки, тематические наборы картинок ит.п.
|
|
«Цент познавательно-исследовательской деятельности» Ведущая образовательная область «Познание»
|
«Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Художественное творчество»
|
Набор для экспериментирования с водой и песком; камни, земля, глина; емкости для пересыпания хранения, для измерения, исследования; материалы, интересные для исследования и наблюдения.
|
|
«Центр природы» Ведущая образовательная область «Познание»
|
«Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Игротека экологических развивающих игр; картины-пейзажи; комнатные растения; игрушки животных, насекомых; муляжи овощей, фруктов; календарь природы; календарь погода; материал для развития трудовых навыков; иллюстрации растений, зверей, насекомых, птиц, рыб.
|
|
«Центр конструирования» Ведущая образовательная область «Познание»
|
«Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд», «Здоровье», «Физическая культура»,«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Конструкторы разного размера; мягкие модули; фигурки людей, животных для обыгрывания; природный и разнообразный полифункциональный материал; настольный конструктор, схемы для конструирования.
|
|
«Центр социально-эмоционального развития» Ведущая образовательная область «Социализация»
|
«Коммуникация», «Социализация», «Безопасность», «Труд»,«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
: Иллюстрации, изображающие взрослых людей и детей, их действия по отношению друг к другу; иллюстрации и игрушки с ярко выраженным эмоциональным состоянием; фото детей и родителей; сюжетные картинки из жизни детей; наглядный материал и игрушки, способствующие развитию толерантности(картинки и куклы: изображающие представителей разных рас и нацинальностей; сюжетные картины по профессиям.
|
|
«Центр ряженья» Ведущая образовательная область «Социализация»
|
«Коммуникация», «Познание», «Труд»,«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка»
|
Одежда для ряжения; стойка, плечики для одежды, сундучок; зеркало; аксессуары на голову; зеркало; бижутерия из различных материалов.
|
|
«Центр двигательной активности» или «Физкультурно-оздоровительный центр» Ведущая образовательная область «Физическая культура»
|
Здоровье», «Безопасность»
|
оборудование для катания, бросания, ловли; оборудование для общеразвивающих упражнений; нестандартное оборудование; атрибутика к подвижным играм; разнообразные игрушки, стимулирующие двигательную активность; дуги, кегли, воротца.
|
|
«Центр игры». Ведущая образовательная область «Социализация»
|
:«Коммуникация», «Здоровье», «Безопасность», «Труд»,«Художественное творчество», «Чтение художественной литературы», «Музыка», «Физическая культура», «Познание».
|
Ролевые атрибуты к играм-имитациям, и сюжетно-ролевым; куклы; игрушки транспортные; модули-макеты игрового пространства; разнообразные игрушки.
|
|
«Центр театра». Ведущая образовательная область «Музыка»
|
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Социализация».
|
Разные вида театра; куклы; игрушки забавы; маски, шапочки; декорации, театральные атрибуты; ширмы; фланелеграф.
|
|
«Центр музыки» Ведущая образовательная область «Музыка»
|
«Коммуникация», «Чтение художественной литературы», «Физическая культура», «Социализация».
|
Игрушки-мызыкальные инструменты; музыкальные игрушки(неваляшки, муз молоточки); звучащие игрушки(колокольчики, барабан, резиновые пищалки); игрушки с фиксированной мелодией(муз.шкатулки, электромузыкальные игрушки с наборами мелодий, звуковые книжки и открытки); магнитофон.
|
|
«Центр творчества». Ведущая образовательная область «Художественное творчество»
|
«Коммуникация», «Социализация», «Музыка», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Безопасность», «Познание», «Труд».
|
Произведения народного искусства: глиняные игрушки, матрешки, предметы быта(посуда); альбомы с рисунками или фотографиями декоративно-прикладного искусства; заготовки для рисования, вырезанные по какой либо форме; бумага тонкая и плотная; кисти, восковые мелки, краски, глина, пластилин, салфетки, емкости для воды, готовые формы для выкладывания и наклеивания, розетки для клея, дощечки для пластилина.
|
|
«Уголок уединения» или «Домашняя зона». Ведущая образовательная область «Безопасность»
|
«Здоровье», «Социализация», «Чтение художественной литературы», «Музыка».
|
диван; кресла; журнальный столик.
|
|
В свободном ли доступе для детей находятся необходимые материалы?