51. Составьте таблицу отрасли психологии. Определите принципы её составления.

Психология делится: по характеру деятельности (психология труда- изучает психологические особенности деятельности человека в сферах общественной жизни). По развитию: возрастная- изучает психологическое развитие личности в процессе жизни, сравнительная- изучает психику животных, специальная- изучает отклонения в развитии психики. По принципу отношения личности и общества: личности- изучает психологические особенности личности, социальная- изучает психологические явления в процессе взаимодействия людей в коллективе.

52. Составьте таблицу связь психологии с другими науками. Определите принципы её составления.

методологической основой психологии является философия. В изучении структуры физиологических и биологических процессов мозга, лежащих в основе психики учувствуют биология, физика, химия, физиология, которые дают знания о особенностях созревания мозга, сроках созревания, об отделах головного мозга и их функционировании. В изучении процессов психологической саморегуляции человеческой личности важную роль играет кибернетика ( особенности использования специальной аппаратуры в исследованиях). В решении задач социальной психологии, изучение роли психологии в социальном прогрессе важную роль играет социология. Педагогика учувствует в решении задач обучения и воспитания, формировании личности советского человека (при обучении человека необходимо учитывать его психологические особенности для определения методов работы с ним). В разработке технических средств для исследования психики а также оптимальных условий технического прогресса участвуют тех. науки (использование инновационных технологий для разработки методов исследования человеческой психики).

53. Намети пути исследования особенностей интеллекта индивида. Какие виды деятельности требуют активность мыслительной деятельности специалиста. Обоснуйте свой ответ.

Мышление – обобщённый и опосредованный познавательный процесс познания действительности. Соц. характер мышления заключается в том что знания которые усваивает чел. выработаны человечеством в процессе развития. При получении знаний индивид использует те способы и средства которые выработало и которые он усвоил в процессе специально организованного обучения. Связь мышления и речи заключается в том что любая мысль, последовательность мыслительных операций выражены в словах. В некоторых случаях внутренняя речь приобретает свёрнутый характер. М. в своей основе имеет чувственное начало т.е. ощущение и восприятие составляет основу мыслительной деятельности. М. подчиняется законам логики. Первоначально у человека складывается представление о предметах, явлениях. Представление- образ чего-л. На основе представлений формируются понятия (мысль которая отражает существенные отличительные признаки предметов и явлений. Содержание понятия раскрывается в суждениях (отражение связей между предметами, явлениями, действиями). Общее суждение- утверждение или отрицание для всех предметов данного класса. Частное- относится к некоторым предметам. Единичное- только к 1. М. вкл. В себя след. Операции: анализ- выделение в объекте отдельных элементов; синтез- соединение, соотнесение тех элементов на которые был рассчитан познавательный объект. Сравнение- сопоставление объектов с др.; обобщение- объединение по существенным признакам или выделение общего; абстрагирование- выделение 1 наиболее существенного признака; конкретезация- уточнение особенностей. Выделяют след. Виды М.: наглядно- образное- в основе которого лежит действие с образом предмета или явления(ребёнок определяет какой длины должна быть палка для мяча), наглядно-действенное- совершаемое с помощью практических ориентировочных действий. Возникает к 2 годам жизни, словесно-логическое- осуществляется при помощи логических операций с понятиями, репродуктивное- направленное на реш. Теоретической или практической задачи, воспроизводящее; творческой- создаётся продукт тличающийся высокой степенью оригинальности. Умозаключение- связь между мыслями в результате которой из 1 или нескольких суждений получают др. суждение. Виды: индуктивное- от частнах случаев приходят к общему положению, дедуктивное- от общего к частному. 1Начальным моментом М. является проблемная ситуация, которая вовлекает личность в активный мыслительный процесс. Под проблемой понимается вид интеллектуальных задач, имеющих след. Хар-ки: цель, условия, потребность в достижении цели, недостаточность тандартных средств решения, вытекающих из условий.2От осознания проблемы чел. переходит к принятию решения. Творческое М. всегда возникает в ситуации поиска и открытия нового при решении различных задач. Само решение выступает как поиск недостающего звена. В результате анализа проблемной ситуации возникает задача. Большое значение при решении задач имеет подсказка или промежуточная задача. Важно на каком этапе решения даётся такая задача.3подобрать методы диагностики проблемы4проанализировать результаты исследования и сделать вывод. Выделяют 3 типа мыслительных действий хар-ых для решения зад. 1ориентировочные действия-ориентация в задании. 2исполнительные действия- получение сис. Указаний и внешних признаков на которые надо ориентироваться. 3действие формируется в громкой речи.

54. определите основные этапы организации собеседования при наборе и отборе персонала. Определите сходство и различие в беседе при проведение набора и отбора.

Этапы организации собеседования при наборе и отборе персонала. При наборе персонала кадровая стратегия рассчитана на то , что кандидат на должность будет в состоянии достичь ожидаемого результата, стремиться к достижению общих целей. Собеседование включает в себя следующие этапы: 1предварительная беседа-оцениваются образование, внешний вид, манера поведения, личностные качества, 2заполнение бланка заявления- количество вопросов должно быть минимальным, может дополняться анкетой, 3беседа по найму- определяет профессиональные свойства и качества личности. Она может быть следующих видов: по схеме- вопросы жёстко регламентированы, возможно наличие примерных от ответов, слабоформализованная- примерные вопросы которые могут видоизменяться в зависимости от ситуации и индивидуальных особенностей. Неформализованная- определяет круг тем по которым проводится беседа. 4проф. Тест- выяснение уровня владения проф. умениями и навыками, 5изучение док:трудовая книжка, рекомендации, резюме, 6 мед.осмотр, 7принятие решения.