- •1.Дайте характеристику основным этапам и отраслям современной психологии.
- •3. Опишите особенности управления как науки и основные характеристики управленческой психологии.
- •4. Раскройте содержание основных закономерностей, определяющих динамику психологических процессов в управлении.
- •5.Дайте характеристику понятию деятельности и ее структурным компонентам.
- •6.Охарактеризуйте понятие деятельности и ее ведущие виды.
- •7.Расскройте содержание основных теорий психологии о структуре личности.
- •9. Проведите сравнительный анализ понятий «индивид», «индивидуальность», «личность», «человек».
- •10. Докажите, что активность человека является условием его интеллектуально – личностного развития. Дайте характеристику основным видам активности.
- •11. Дайте характеристику сознанию человека и его структурным компонентам. Докажите, что сознание присуще только человеку.
- •12. Охарактеризуйте особенности потребностей и мотивов личности.
- •13. Раскройте значение внимания в познавательной деятельности человека. Охарактеризуйте внимание как психический процесс.
- •14. Дайте характеристику ощущению как первой ступени познания. Выделите основные виды ощущений.
- •15. Проведите сравнительный анализ ощущений и восприятия человека в познавательной деятельности.
- •16. Охарактеризуйте восприятие как познавательный процесс.
- •17. Раскройте характеристику понятия памяти как познавательного процесса. Докажите, что память составляет основу интеллектуального развития личности.
- •18. Дайте характеристику видам и процессам памяти.
- •20. Дайте характеристику основным видам мышления.
- •21. Опишите основные этапы решения мыслительной задачи. Докажите, что мыслительные задачи являются составляющей частью любого вида деятельности человека.
- •22. Раскройте значение воображения в деятельности человека. Охарактеризуйте основные пути создания образов воображения.
- •23. Охарактеризуйте основные виды воображения и его роль в интеллектуальном развитии человека.
- •24. Определите место и значение эмоций человека в его личностном развитии. Дайте характеристику основным видам эмоций и высших чувств.
- •25. Дайте характеристику волевому процессу и значению воли в развитии человека.
- •26. 28. Охарактеризуйте коррекционные методы социальной психологии.
- •27. 32. Определите основные индивидуально – типологические особенности личности и дайте им характеристику.
- •29. Раскройте значение социодрамы в коррекционной работе с индивидом. Определите возможное поле использования данного метода.
- •30. Охарактеризуйте свою учебную группу как малую социальную группу. Какие критерии необходимо учитывать при оценке малой группы? Почему?
- •33. Разработайте рекомендации студентам по сохранению внимания в процессе учебно – профессиональной деятельности.
- •34. Подберите методики по исследованию эмоциональной сферы индивида. Обоснуйте критерии осуществляемого подбора.
- •35. Подберите методики по исследованию волевой сферы индивида. Обоснуйте критерии осуществляемого подбора.
- •36. Составьте схему классификации групп. Дайте характеристику видам малых групп.
- •37. Составьте таблицу структура социальной психики. Охарактеризуйте каждый её компонент.
- •38. Составьте таблицу сравнительная характеристика фрейдизма и поведенческой психологии. Определите критерии её составления.
- •39. Охарактеризуйте источники формирования социальной психики. Определите что явилось источником её формирования у вас.
- •40. Составьте таблицу диагностические методы социальной психологии. Определите связь диагностических методов в управленческой и социальной психологии.
- •41. Составьте памятку по организации волевого поведения студентов при решении задач при учебной деятельности.
- •42. Составьте таблицу виды высших чувств и определите пути их решения.
- •43. Составьте таблицу виды эмоций и определите пути их решения.
- •44. Составьте таблицу коррекционные методы социальной психологии. Определите критерии её составления.
- •45. Подберите методики оценки мотивов личности. Обоснуйте свой выбор. Определите какое значение имеют мотивы в профессиональной деятельности менеджера по управлению персонала.
- •46. Подберите методики оценки потребностей личности. Обоснуйте свой выбор. Определите какое значение имеют потребности в профессиональной деятельности по управлению персоналом.
- •47. Подберите методики по оценки предпринимательских способностей кандидата на должность. Обоснуйте свой выбор. В каком случае при приёме на работу они будут исследовать.
- •51. Составьте таблицу отрасли психологии. Определите принципы её составления.
- •52. Составьте таблицу связь психологии с другими науками. Определите принципы её составления.
- •53. Намети пути исследования особенностей интеллекта индивида. Какие виды деятельности требуют активность мыслительной деятельности специалиста. Обоснуйте свой ответ.
3. Опишите особенности управления как науки и основные характеристики управленческой психологии.
Управленческая психология, используя психологические знания, решает проблемы управления деятельностью трудового коллектива. Управленческая психология в частности исследует организованную деятельность. Под организованной деятельностью понимается такая деятельность, которой четко определены совместные цели, задачи, способы деятельности, распределение обязанностей, взаимоотношения и взаимодействия людей, а также подчинение нормам, правила и традициям организации. Управленческая психология рассматривает, исследует как отдельного работника, так и соц.группу, коллектив; каждый из этих составляющих является элементом организации в которую они входят, и без которой их изучение в плане управления является неполным. Актуальными проблемами управл. психологии является проблема отбора людей в организацию и их сотов. Особенностям данной организации. Объектом изучения управл. психологии является отношение людей в организации когда действия и деятельность каждого сотрудника определены, подчинены общему порядку, при этом участники трудового процесса взаимосвязаны не только ответ. перед друг другом, но и и ответ. Перед законом.
Предметом управл. Психологии является совокупность психических явлений и отношений: психологические факторы эффективной деятельности менеджера; психологические особенности принятия индивидуальных и групповых решений; психологические характеристики.
Задачи управл. психологии:
Теоретические задачи управл. психологии:
1.)Исследование особенностей психических явлений состояний, свойств индивидов и групп включенных в проф. Деятельность;
2)Изучение закономерностей развития психологических структур в проф. Деятельности;
3)Разработка диагностических и коррекционных мероприятий.
Практические задачи:
1)Применение теоретических знаний в практике управления персоналом;
2)Осуществление диагностических и коррекционных мероприятий с целью повышения эффективности труда и создание положительного эмоционально-психологического климата.
4. Раскройте содержание основных закономерностей, определяющих динамику психологических процессов в управлении.
Управление происходит как взаимодействие людей, поэтому необходимо учитывать межличностные взаимоотношения и групповое поведение индивида. К закономерностям, которые определяют динамику психических процессов в организации относят след:
1.Восприятие людьми внешних воздействий в зависимости от их психологических структур.
Разные люди и даже один человек в разное время по-разному реагирует на одинаковое воздействие, поэтому это может привести к непониманию и конфликту. 2.Неадекватность, отображение человека человеком.
Невозможно достоверно понять человека для того, чтобы принять решение относительно него.
Неадекватность восприятия человека может зависеть от жизненного опыта партнеров, от несоответствия календарного, интеллектуального, физиологического и психических возрастов. Проблемой восприятия является то, что человек почти всегда защищает свой внутренний мир, он демонстрирует себя другим, не таким, каков он есть, а таким, каким бы хотели его видеть партнеры. В управленческой психологии выделяют след. Принципы познания человека:
1)принцип универсальной талантливости – неспособных людей нет, есть люди занятые не своим делом и люди которые находятся в условиях несоответствующих их индивидуальности;
2)принцип развития – способности развиваться в результате изменения условий жизни и интеллектуально – психологических тренировок;
3)принцип неисчерпаемости – не одна оценка человека не может быть окончательной, т.к накопление социального и профессионального опыта изменяет как личностное поведение, так и проф.деятельность;
3) Изменение смысла управленческой информации в процессе ее движения.
Любая информация меняется в процессе ее продвижения по управленческой лестнице. Информация искажается пропорционально тому, через скольких людей она прошла. Искажение информации зависит из-за различий в образовании интеллектуальном, психическом и физическом развитии.
4) Возмещение недостающих способностей др. способностями или навыками.
При высоких требованиях среды к человеку или высоком уровне стимулов к работе недостаток или отсутствие способностей к конкретной работе возмещается др. способностями или навыками. Данный механизм часто срабатывает бессознательно, но на высоких уровнях управленческой деятельности этот принцип не срабатывает.