22. Раскройте значение воображения в деятельности человека. Охарактеризуйте основные пути создания образов воображения.

Воображение – форма психического отражения, состоящего в создании образов на основе ранее сформированных представлений. Физиологической основой воображения является сложная аналитико-синтетическая деятельность мозга, в процессе которой происходит образование новых систем временных связей на основе ранее сформированных. Деятельность воображения зависит от общей направленности личности. С деятельностью воображения связано формирование ряда нравственно – психологических качеств личности, таких, как идейная убежденность, чувство долга, патриотизм, гуманность, чуткость, целеустремленность, настойчивость. Воображение связано со всей психической жизнью человека. Особое значение в создании образов воображения имеет мировоззрение личности, его идейная направленность.

23. Охарактеризуйте основные виды воображения и его роль в интеллектуальном развитии человека.

Воображение играет огромную роль в жизни человека. Благодаря воображению человек творит, разумно планирует свою деятельность и управляет ею. Почти вся человеческая материальная и духовная культура является продуктом воображения и творчества людей. Воображение играет также огромное значение для развития и совершенствования человека как вида. 1.Непроизвольное (непреднамеренное), или пассивное (является самым простым видом. Состоит в возникновении и комбинировании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения со стороны человека, при ослаблении сознательного контроля с его стороны за течением своих представлений. Пример: часто наблюдается у детей младшего возраста. Выступает в сновидениях, грезах, галлюцинациях. Преднамеренное – представление о том, что будет

2.Произвольное, или активное. (представляет собой преднамеренное построение образов связи с сознательно поставленной задачей в том, или другом виде деятельности. Пример: развивается уже в детских играх, в которых дети берут на себя те или иные роли (летчика, машиниста поезда и т.д.) 3.Творческое, или активное (характерная особенность является создание новых образов в процессе творческой деятельности человека). Пример: писатели, живописцы, композиторы. 4.Воссоздающее (имеет место в тех случаях, когда человек по одному описанию должен представить себе предмет, который никогда им раньше не воспринимался). Пример: данный человек никогда не видел моря, но, прочтя его описание в книге, он может себе представить море в более или менее ярких и полных образах. Мечта – вид творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего.

24. Определите место и значение эмоций человека в его личностном развитии. Дайте характеристику основным видам эмоций и высших чувств.

Эмоции - психическое отражение в форме непосредственного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям субъекта. Именно благодаря эмоциям организм оказывается чрезвычайно выгодно приспособленным к окружающим условиям, поскольку он, даже не определяя форму, тип, механизм и другие параметры воздействия, может со спасительной быстротой отреагировать на него определенным эмоциональным состоянием, сведя его, так сказать, к общему биологическому знаменателю, т.е. определить, полезно или вредно для него данное конкретное воздействие. Помогает понять друг друга, можем, не пользуясь речью, судить о состояниях друг друга и лучше настроиться на совместную деятельность и общение. Высшие чувства характеризуют человека как личность, они формируются в процессе жизни и деятельности. Особое значение в их формировании имеют взаимоотношения с другими людьми, по особенностям протекания высших чувств судят об уровне развития интеллекта.

Высшими чувствами называются обобщенные эмоции, возникающие по поводу каких – либо объектов.

Выделяют следующие виды высших чувств: 1.Праксические (чувства, возникающие в процессе сложных видов деятельности). Пример: учимся, работаем. 2.Моральные или нравственные (чувства, связанные с отношением к другим людям, коллективу и общественным обязанностям).

Пример: дружба, любовь, чувство долга.

3.Интеллектуальные (чувства, возникающие в процессе познавательной деятельности). Пример: радость от получения новых знаний.

4.Эстетические (переживания человека прекрасного и безобразного в искусстве, природе и повседневной жизни).

Существует несколько классификаций эмоциональных процессов по разным критериям. 1. По знаку эмоции делятся на положительные, отрицательные и амбивалентные. Положительные эмоции (например, радость, удовольствие, восторг и др.) связаны с удовлетворением потребностей личности, отрицательные (например, печаль, огорчение, гнев и др.) - с неудовлетворением; амбивалентные же эмоции (например, ревность как сочетание любви и ненависти или злорадство как сочетание ненависти и радости и др.) отражают двойственное отношение к объектам удовлетворения потребности. 2. По модальности (качеству) эмоций выделяют основные виды своеобразных эмоциональных процессов и состояний, выполняющих различную роль в регулировании деятельности и общения человека: радость - положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью полного удовлетворения актуальной потребности; удивление - эмоциональная реакция, не имеющая определенного положительного или отрицательного знака, на внезапно возникшие обстоятельства; страдание - отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей;

гнев - отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной потребности;

отвращение - отрицательное эмоциональное состояние, вызванное объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т.д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с нравственными или эстетическими установками субъекта;

презрение - отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением другого, являющегося объектом данного чувства; страх - отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности;

стыд - отрицательное эмоциональное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.

3. По силе и устойчивости эмоции делятся на две группы: ситуативные и устойчивые, в каждой выделяются эмоциональные состояния разного уровня интенсивности (силы). Рассмотрим каждую группу по отдельности.