32. Составьте алгоритм исследования индивидуально – типологических особенностей личности. Обоснуйте критерии его составления.

Темперамент (лат. temperamentum — надлежащее соотношение частей) — устойчивое объединение индивидуальных особенностей личности, связанных с динамическими, а не содержательными аспектами деятельности. Темперамент составляет основу развития характера; вообще, с физиологической точки зрения, темперамент — тип высшей нервной деятельности человека.

Тип высшей нервной деятельности наследственно обусловлен, но от разных поколений каждый человек наследует одно или два свойства. Сочетание наследственных свойств характеризуется неповторимостью свойств. В природе не существует двух абсолютно одинаковых типов темперамента. Наряду с соотношением процессов возбуждения и торможения в отечественной психологии рассматриваются следующие характеристики:

1.Сензитивность – наименьшая сила воздействия, которая необходима для появления у человека психической реакции.

2.Реакцивность – сила эмоциональной реакции.

3.Активность – степень активности воздействия человека на внешний мир и преодоление внешних и внутренних препятствий.

4.Соотношение реактивности и активности – от нее зависит успешность деятельности человека.

5.Темп реакции – скорость протекания психических реакций.

6.Пластичность и ригидность – насколько быстро человек приспосабливается к изменяющимся условиям.

7.Экстравертированность и интровертированность - экстраверты направлены вовне, на других; интроверты на себя, на свой внутренний мир.

1)Сангвиник – сильный, уравновешенный, подвижный тип высшей нервной деятельности. Повышенная реактивность и активность. Они уравновешены, пониженная синзитивность, высокая пластичность, экстравертированность. Сангвиники в быту общительны, открыты, разговорчивы, доступны. Они беззаботны, инициативны, у них живые и выразительные эмоции и речь.

2)Холерик – сильный, неуравновешенный подвижный тип высшей нервной деятельности. Для них характерно малая синзитивность, высокая активность и реактивность, при чем реактивность преобладает над активностью. Он менее пластичен, чем сангвиник, характеризуется устойчивостью стремлений, интересов, настойчив в достижении целей, испытывает затруднения в переключении внимания, высокий темп психических реакций. Холерики активны, оптимистичны, импульсивен, легко поддается настроению, агрессивен – возбужденно – неспокоен, обидчив.

3)Флегматик – сильный, уравновешенный, инертный тип высшей нервной деятельности. Активность преобладает над реактивностью. Он ригиден (не гибок), интровертирован, низкая синзитивность.

В быту: спокоен, размерен, надежен, вдумчив, миролюбив, старателен, но пассивен.

4)Меланхолик – слабый тип нервной системы. Высокая синзитивность, малая реактивность, пониженная активность, медленный темп психических реакций, ригиден, интровертирован.

В быту: не общительный, сдержанный, тревожный, неподатливый, пессимистичный, раздражительный.

Характер.

Понятие о характере.

Характер – своеобразность индивидуально – психических свойств, которые проявляются в типичных для данной личности способах деятельности, обнаруживаются в типичных обстоятельствах и определяется отношениями личности к этим обстоятельствам.

Физиологической основой характера является тип высшей нервной деятельности и динамический стереотип (цепь взаимосвязанных последовательных действий следующих в ответ на привычную ситуацию. Свойство характера в разных ситуациях проявляется с разной силой и направленностью. Темперамент является предпосылкой развития характера, а внешняя социальная среда условием формирования характера. Характер целостен по своей структуре. Целостность достигается более устойчивыми глобальными чертами характера, они доминируют по своей силе и активности. Характер связан и интеллектуальными процессами личности. Чем выше уровень интеллектуального развития, шире кругозор, тем активнее проявляется воля человека и реакция на происходящее носит адекватно – эмоциональный характер. Развитие характера связано с избирательным отношением человека к действительности.

Структура характера.

Включает в себя следующие компоненты:

1)Отношение человека к самому себе (проявляется в самооценке, которая может быть неадекватно завышенной, неадекватно заниженной и адекватной: соответствующая реальности. Самооценка зависит от той оценки, которую дают окружающие люди.

2)Отношение к людям и коллективу.

3)Отношение к деятельности.

4)Отношение к вещам, как личным, так и общественным.

Формирование характера.

Начинается в раннем возрасте и во многом зависит от той микросреды, с которой ребенок вступает во взаимоотношения. Формирование положительных черт характера от постоянно усложняющихся требований, которые предъявляют окружающие люди и деятельность. Большое значение формирования характера имеет та оценка, которую дают человеку значимые для него близкие люди. В процессе взаимодействия со средой, у индивида формируются мировоззренческие взгляды и ценностные установки. Изменение социальной среды может привести к изменению характера, к изменению некоторых поведенческих актов, ценностных установок. Формирование характера также имеет значение собственный опыт человека и его осмысление.

Подобрать по 4-5 методик исследования характера и темперамента. Методики по оценке характера подбираются с учетом следующих структурных компонентов:

-отношение к другим;

-отношение к себе;

-отношение к деятельности;

-отношение к вещам.