- •1.Дайте характеристику основным этапам и отраслям современной психологии.
- •3. Опишите особенности управления как науки и основные характеристики управленческой психологии.
- •4. Раскройте содержание основных закономерностей, определяющих динамику психологических процессов в управлении.
- •5.Дайте характеристику понятию деятельности и ее структурным компонентам.
- •6.Охарактеризуйте понятие деятельности и ее ведущие виды.
- •7.Расскройте содержание основных теорий психологии о структуре личности.
- •9. Проведите сравнительный анализ понятий «индивид», «индивидуальность», «личность», «человек».
- •10. Докажите, что активность человека является условием его интеллектуально – личностного развития. Дайте характеристику основным видам активности.
- •11. Дайте характеристику сознанию человека и его структурным компонентам. Докажите, что сознание присуще только человеку.
- •12. Охарактеризуйте особенности потребностей и мотивов личности.
- •13. Раскройте значение внимания в познавательной деятельности человека. Охарактеризуйте внимание как психический процесс.
- •14. Дайте характеристику ощущению как первой ступени познания. Выделите основные виды ощущений.
- •15. Проведите сравнительный анализ ощущений и восприятия человека в познавательной деятельности.
- •16. Охарактеризуйте восприятие как познавательный процесс.
- •17. Раскройте характеристику понятия памяти как познавательного процесса. Докажите, что память составляет основу интеллектуального развития личности.
- •18. Дайте характеристику видам и процессам памяти.
- •1.По характеру психической активности, преобладающей в деятельности:
- •2.По характеру целей деятельности:
- •3.По продолжительности запоминания и сохранения материала:
- •19. Докажите, что мышление является высшей ступенью интеллектуального развития психики. Дайте характеристику основным процессам мышления.
- •20. Дайте характеристику основным видам мышления.
- •21. Опишите основные этапы решения мыслительной задачи. Докажите, что мыслительные задачи являются составляющей частью любого вида деятельности человека.
- •22. Раскройте значение воображения в деятельности человека. Охарактеризуйте основные пути создания образов воображения.
- •23. Охарактеризуйте основные виды воображения и его роль в интеллектуальном развитии человека.
- •24. Определите место и значение эмоций человека в его личностном развитии. Дайте характеристику основным видам эмоций и высших чувств.
- •25. Дайте характеристику волевому процессу и значению воли в развитии человека.
- •26. Охарактеризуйте коррекционные методы социальной психологии.
- •27. Определите основные индивидуально – типологические особенности личности и дайте им характеристику.
- •28. Раскройте значение психодрамы в коррекционной работе с индивидом. Определите возможное поле использования данного метода.
- •29. Раскройте значение социодрамы в коррекционной работе с индивидом. Определите возможное поле использования данного метода.
- •30. Охарактеризуйте свою учебную группу как малую социальную группу. Какие критерии необходимо учитывать при оценке малой группы? Почему?
- •32. Составьте алгоритм исследования индивидуально – типологических особенностей личности. Обоснуйте критерии его составления.
- •33. Разработайте рекомендации студентам по сохранению внимания в процессе учебно – профессиональной деятельности.
1.Дайте характеристику основным этапам и отраслям современной психологии.
Выделяют след. этапы развития психологии.
1.Психология – как наука о душе. Наличием души объяснялось поведение человека; отношение его к деятельности, к себе, к другим людям.
2.Развитие психологии как науки о сознании (17 вв). Развитие психологии связано с развитием естественных наук, подсознанием понимается способность думать, чувствовать, желать. Единственным методом изучения психики является самонаблюдение.
3.Психология как наука о поведении. На этом этапе активно накапливается материал о поведенческих характеристиках; осуществляется наблюдение; разрабатываются методы диагностики.
4. 40-е гг. 20 вв. Психология как наука о фактах, закономерностях и механизмах психической деятельности. На этом этапе впервые осуществляется попытка исследовать мотивы поведения, и активно разрабатываются методы диагностики.
Отрасли психологии:
1.По характеру деятельности (психология труда – изучает психологические особенности деятельности человека в различных сферах общественной жизни).
2.По развитию:
- возрастная (изучает психическое развитие личности в процессе жизни);
- сравнительная (изучает психику животных);
- специальная (изучает отклонения в развитии психики).
3.По принципу отношения личности и общества:
- социальная (изучает психические явления в процессе взаимоотношений людей в коллективе);
- психология личности (изучает психологические особенности личности).
2. Охарактеризуйте методы диагностики, применяемые в современной управленческой психологии.
исследовательские;
диагностические;
коррекционные;
консультационные.
Наблюдение.
Научное наблюдение (в отличие от житейского) – это целенаправленное и организованное восприятие исследователем изучаемого объекта и объяснение полученных фактов.
Виды наблюдения: 1). включенное (исследователь является участником социально-психологического явления, членом исследуемой группы) и невключенное (исследователь изучает явление со стороны); 2). открытое (объект наблюдения знает что за ним ведется наблюдение и это меняет его поведение) и скрытое (объект не знает о ведущемся наблюдении).
Социально-психологический эксперимент - целенаправленное моделирование ситуации, позволяющей выявить и исследовать социально-психологические явления.
Виды эксперимента: 1). лабораторный (проводится в лабораторных условиях, испытуемый осознает свое участие, используется упрощенная модель реальной ситуации, широко применяется аппаратура, считается более "чистым") и естественный (проводится в "полевых" условиях, испытуемые могут не осознавать участие в эксперименте, модель приближена к реальности); 2). индивидуальный и групповой.
Тест – это стандартизованное испытание, в ходе которого испытуемый выполняет задание или отвечает на вопросы, имеющие косвенный характер.
Виды тестов: классификационные, обучающие, проективные, диагностические.
В психологии управления в целях психодиагностики личностных особенностей распространен т. н. ситуационный тест (его можно отнести и к естественному эксперименту). Например, кандидату на к-л. должность создают стрессовую ситуацию, провоцируют конфликт… выясняя тем самым профессионально-важные качества – например стрессоустойчивость…
Методы опроса (анкетирование, интервью, беседа). Это методы сбора широкой, статистически значимой информации или сбора предварительной информации.
Методы анализа документов и продуктов деятельности. Анализируются магнитофонные записи, протоколы, телеролики, статьи, дневники, письма, продукты творчества…
Основные проблемы метода: надежность документа в зависимости от источника, достоверность (соответствие реальности).