61. Чи можна стверджувати, що учень-читач абсолютно вільний у своєму прочитанні твору, його інтерпретації? Чи є межі інтерпретації? Обґрунтуйте свою думку.

62.«Мета шкільного аналізу – створення читацької інтерпретації» - вважав методист в.Г. Маранцман. Розкрийте, що таке читацька інтерпретація.

63. Які види планування роботи вчителя літератури ви знаєте? Яка основна мета планування? Що має враховувати учитель, складаючи планування?

Учителі складають календарні, тематичні,календарно-тематичні, поурочні плани. Усі види планів, за винятком поурочних, складаються до початку навч.року. Перш ніж планувати потрібно

-поцікавитися новими матеріалами, які б можна було використати,

-переглянути репертуар театрів, музеї, як доповнення новими заходами,

-звернути увагу на кабінет зар літ.

-поцікавитися в бібл. Чи є худ тексти для тих учнів з якими він працюватиме. Розглянути критичний матеріал.

64. Прокоментуйте думку В.О. Сухомлинського: «Література вивчається зовсім не для того, щоб через декілька років після закінчення школи людина готова була потворити те, що вона завчила напам’ять».

65. Поясніть, як ви розумієте таке твердження методиста минулого О.Д. Алферова: «Вивчатися у школі мають самі письменники, а не відомості, що викладаються про них в підручниках чи повідомляються вчителями: такі відомості мають тільки сприяти читанню письменників».

66. Чи можете ви погодитися з такою думкою сучасного методиста Л.С. Айзермана: «…Роль шкільних уроків літератури стає сьогодні вагомішою, як ніколи… Якщо література не відкриється сучасному школяреві на уроках літератури, то можливо, вона не відкриється йому і після школи. Ось чому розмова про викладання літератури в школі – це по суті розмова про цінності нашої культури та долю їх у сучасному нашому житті.»? Пояснять свою думку.

67. «Вплив шкільного навчання … мізерний…без позакласного домашнього читання книжок» - доведіть чи спростуйте цю думку методиста минулого Ц.П. Балталона.

68.«Прочитати виразно … вірш – значить тлумачити його», - вважала методист М.О. Рибнікова. Чи погоджуєтеся ви з цим твердженням? Поясніть свою позицію.

69.Підтвердіть чи спростуйте твердження методиста М.Г. Качуріна: «На заключних заняттях потрібно створити ситуацію, під час якої вимагається не просто повторити вивчене, але й осмислити його заново…».

70. Поясніть, як ви розумієте таку думку культуролога Ю.М. Лотмана: «Художній твір – не рифмовні прописи, а органічне створіння творчого генія їхнього автора. Його потрібно не тільки розуміти – їм потрібно насолоджуватися, переживати, відчувати. Учня потрібно навчити «художньому слуху».