
- •1)Психиатрия. Определение. Место и роль психических нарушений в структуре патологических состояний, встречающихся среди контингента детей, подлежащих специальному обучению и воспитанию.
- •2. Роль отечественных педагогов, психиатров и психологов в становлении и развитии психиатрии детского возраста .
- •3. 3. Физическое и психическое развитие ребенка.Возрастная периодизация,критические периоды
- •4.Онтогенез, дизонтогенез, психических дизонтогенез. Типы психического дизонтогенеза(акселерация, ретардация, асинхрония,регресс)
- •5. Этиология и патогенез. Понятие о патологическом факторе. Роль фактора времени в поврежденном воздействии на мозг экз- и эндогенных воздействий.
- •6. Роль анамнеза в процессе диагностики психической патологии в специальной педагогике.
- •7. Клиническое и параклиническое обследование детей с нарушением психики
- •8. Исследование психического статуса, психопатологическое, патопсихологическое и нейропсихологическое обследование детей и подростков разного возраста.
- •9.Симптомы и синдромы(определение)…
- •10. Этапы восприятия в объективной сенсорной физиологии. Сенсорное впечатление, сенсорное ощущение и восприятие в терминах субъективной сенсорной физиологии.
- •2. Апперцепция определяет состояние особенной ясности сознания, его сосредоточенности на чем-либо.
- •11.Психика..
- •12.Сознание
- •13. Синдромы расстройства сознания(оглушение,сопор,ступор)
- •13.Синдромы расстройства сознания. Синдромы оглушения, сопора, ступора.
- •14. Понятие о биолого-психических и социально-психических процессах и их взаимодействии в процессе формирования человека как социального существа.
- •15. Патология восприятия. Рецепторные расстройства (гипестезия, гиперестезия, анестезия, синестопатия, метаморфопсия)
- •16. Дериализация. Симптомы «уже виденного», «уже слышанного», «никогода не виденного», «олицетворенное осознание»
- •17. Интрапсихические расстройства: ориентировка во времени, месте, личности, ситуации. Растерянность, деперсонализация
- •18. Патология эмоций
- •19. Мышление и его структура
- •20. Колличественные нарушения мышления (ускорение, заторможенность)
- •21. Качественные нарушения мышления (разорванность, бессвязность, вирбегерация, персеверация, ментизм, шперрунг)
- •22. Качественные нарушения мышления (резонерство, обстоятельность, символизм, аутистическое, паралогическое)
- •23.Патология восприятия. Галлюцинации, определение, классификация.
- •24. Патология восприятия. Псевдогаллюцинации. Критерии дифференциальной диагностики истинных и ложных галлюцинаций.
- •25. Иллюзии; определение, классификация. Парейдолии.
- •27. Бред. Определение. Формы бреда. Особенности бреда у детей.
- •28. Синдром психического автоматизма (синдром Кандинского—Клерамбо)
- •29.Навязчивые движения и действия.
- •30.Сверхценные идеи
- •31.Расстройства памяти и виды расстройств.
- •32.Расстройство побуждений и моторики.
- •2. Патология моторики.
- •33.Эмоции. Ф-ции эмоций.
- •34.Патология привычных действий.
- •35.Расстройство речи.Мутизм.
- •36 Характерологические и патохарактерологические реакции
- •37 Синдромы ранней детской невропатии
- •38 Ранний детский аутизм. Синдром Каннера, синдром Аспергера
- •39 Психогенные расстройства. Определение. Этиология, патогенез. Основные группы психогений
- •40. Неврозы. Определение. Основные клинические формы неврозов
- •41.Невротическое заикание….
- •42. Алкоголизация, ранний алкоголизм, токсикомании и наркомании у детей и подростков. Пути лечения и профилактики.
- •Этап т – шум в голове окружающая обстановка отделяется – дериоризация эйфория 10 минут длится эффект
- •Социальные:
- •Индивидуально - психологические:
- •43.Нарушение соц.Поведения.
- •44.Синдромы патологического фантазирования
- •45.Синдромм страхов. Панические атаки и агорафобия. Генерализованное тревожное расстройство . Страх разлуки и школьная фобия. Дисморфофобия .
- •46. Психогенные патологические формирования личности у детей и подростков
- •48. Психоорганический синдром
- •Причины
- •Негативная симптоматика
- •Психотические осложнения и течение
- •Лечение
- •49. Церебрастенический Синдром: причины возникновения, симптомы, лечение
- •50. Синдром ухода.(Дромомания.)
- •51. Классификация психопатий
- •52. Патология пищевого поведения. Невротическая анорексия и булемия. Клиника, этиология, патогенез. Клиника. Прогноз.
- •6. Диагностические указания: Для достоверного диагноза требуются все следующие признаки:
- •10. Диагностические указания: Для достоверного диагноза требуются все следующие признаки:
- •54. Клиническая картина шизофрении. Динамика и прогноз.
- •2. Общая клиническая характеристика
- •1. Шизофрения с непрерывным течением
- •1. Периодическая (рекуррентная) шизофрения
- •2. Приступообразно-прогредиентная шизофрения
- •3. Лечение
- •55. Умственная отсталость и деменция. Важнейшие формы умственной отсталости.
- •1. Глубокая умственная отсталость (идиотия).
- •2. Тяжелая умственная отсталость (тяжелые варианты имбецильности)
- •3. Умеренная умственная отсталость (варианты имбецильности легкой и средней степени)
- •4. Легкая степень умственной отсталости (дебильность).
- •58. Расстройства депрессивного спектра. Суицидальное поведение.
- •59. Эпилепсия
- •60. Шизофрения
9.Симптомы и синдромы(определение)…
Симптомы (symptoma — признак) — это обнаруженные при клинической диагностике признаки болезни (признак патологического состояния или болезни).
Синдром (греч. syndrome — скопление, стечение признаков болезни, от syndromos вместе бегущий; син. симптомокомплекс) - совокупность симптомов, объединенных единым патогенезом; иногда термином синдром обозначают самостоятельные нозологические единицы или стадии (формы) какой-либо болезни.
Позитивные психопатологические синдромы (они же «плюс-симптомы») — это новые, отсутствовавшие до этого в психике, синдромы, которых в норме быть не должно. Иными словами, не было — появилось, приплюсовалось(на этом плюсы и позитивизм заканчиваются).
Астенические синдромы (как позитивные)
Аффективные синдромы
Невротические синдромы
Гебоидный синдром
Синдромы сверхценных идей
Галлюцинаторно-бредовые синдромы
Люцидные кататонические синдромы
Синдромы нарушения сознания
Судорожные синдромы
Парамнестические синдромы
Психоорганический синдром (он же органический психосиндром — Фаберже, автопортрет, фрагмент, разные ракурсы)
Негативные психопатологические синдромы (они же дефицитарные синдромы, они же «минус-симптомы») - это когда из психической деятельности (такой, как ей положено быть в норме), с присущей нормальному человеку совокупностью качеств и свойств, выпадает, утрачивается что-то из оных. Соответственно наносится ущерб психической деятельности и формируется дефект личности.
По степени нарастания негативные синдромы можно расположить так:
Астенический синдром (как негативный)
Субъективные изменения «Я» (или субъективно осознаваемые изменения «Я»)
Объективные изменения личности
Дисгармония личности
Редукция энергетического потенциала (РЭП)
Снижение уровня личности
Регресс личности
Амнестические расстройства
Тотальное слабоумие, психический маразм.
негативные и позитивные симптомы. К первым относятся симптомы выпадения определенных функций психической деятельности (истощение психической деятельности, психопатизация личности, снижение энергетического потенциала, слабоумие). Позитивные, или продуктивные, симптомы представляют собой результат болезненного возбуждения функциональных систем (иллюзии, галлюцинации, бредовые и навязчивые идеи, маниакальные и депрессивные состояния и др.).
10. Этапы восприятия в объективной сенсорной физиологии. Сенсорное впечатление, сенсорное ощущение и восприятие в терминах субъективной сенсорной физиологии.
1. Восприятие — целостное отражение предметов и явлений объективного мира
при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств.
2. Этапы восприятия Во-первых, необходимо отделять фигуру от фона. Фигура представляет собой форму, которую можно сразу увидеть, в то время как фон определяет эту форму, представляя ее в данной среде. Шахматная фигура — это фигура, для которой шахматная доска является фоном. Идентификация формы фигуры — например, пешка, — может обеспечить полное узнавание. Помочь узнаванию предмета могут цвет, яркость, текстура, движение или положение в пространстве. Моментальная классификация и идентификация фигуры на фоне происходит постоянно, но процессу восприятия можно помочь или помешать путем искусственного выделения объекта. Если образ знакомый, то узнавание наступит моментально, и в этом случае будет наблюдаться избыток информации. Если же Мы предсказываем, что, скорее всего, произойдет в будущем, полагаясь на наш опыт в прошлом, и на этом строим прогнозы. В поисках основ того или иного визуального эффекта следует учитывать структуру кадра и его композицию.
1. Перцепция – это первоначальная, объективная идентификация объектов и явлений.