9 Вопрос

Дидактика – часть педагогической науки, занимающаяся исследованием проблем обучения и образования. основные задачи дидактики оставались неизменными на всем протяжении развития педагогики и дидактики, как ее составляющей. К задачам дидактики относятся проблемы разработки методов, содержания и целей обучения, принципы организации учебных учреждений, соответствие содержания учебного процесса обобщенным характеристикам субъектов обучения и т. д. Исходя из всего этого дидактика – наука об обучении и образовании, занимающаяся исследованием методов, целей и задач, содержании и организации этих процессов.

Дидактика охватывает все связанное с процессом обучения, на всех уровнях и по всем направлениям. Исследованием общих целей, задач, закономерностей и результатов обучения занимается общая дидактика. К основным категориям дидактики относятся преподавание, обучение, образование, учение, знания, умения, навыки, цель, содержание, формы, методы, средства и результаты обучения.

Преподавание – организованная и целенаправленная деятельность педагога, направленная на достижение обозначенных целей,Обучение – взаимодействие педагога с учениками, направленное на достижение поставленной цели. образование – интеллектуальное и культурно-эстетическое развитие личности посредством обучения.

Учение – реализация учащимся процессов самообучения и самообразования на основе информации, полученной в процессе обучения. Знания – теоретическая часть изученного материала, мысли, идеи, умозаключения, Умения – практическое применение усвоенного материала, Навыки – прочно устоявшиеся умения, многократно отработанные на практике,

Цель – предмет стремления системы обучения, определяющий все стороны ее построения, Содержание – внутренняя система всего того, чем необходимо овладеть и научиться пользоваться

Организация – построение дидактического процесса в виде упорядоченной, согласованной системы, направленной на эффективное решение поставленных задач.Форма – способ организации учебной деятельности с учетом специфики направления обучения, Метод – способ решения задач и достижения цели обучения.Средство – все то, что помогает осуществлять учебный процесс .Результаты – степень реализации намеченной цели, уровень, достигнутый учениками в направлении производимого обучения

10 вопрос Эффективное и гармоничное обучение возможно только на основе учета естественной логики познавательного развития школьника. Разрабатывая различные технологии и методы обучения, дидактика стремится обеспечить их тесную связь с детской психикой, чтобы вовлечь процесс детского познания в сферу социокультурного развития. В этом состоит основная идея и смысл развивающего обучения, которое, должно опираться на еще не сформированные, но уже складывающиеся структуры психики и деятельности развивающейся личности. Если представить обучение как постоянный процесс разностороннего обращения культуры и общества к личности, то в качестве основного «проводника» этого обращения будет выступать сфера познавательных процессов.  именно здесь складывается пространство внутренних изменений, получающих на уровне личности смысловое содержание в виде знаний, умений, навыков. Традиционно в психологии выделяются следующие основные познавательные процессы: ощущение и восприятие, внимание, память, мышление и речь, воображение. Гармоничное взаимодействие и формирование в обучении всех этих процессов являются условием полного развития личности.