Министерство здравоохранения Украины

Высшее государственное учебное заведение Украины

«Украинская медицинская стоматологическая академия»

Утверждено на заседании кафедры

эндокринологии с ЛФК

и спортивной медициной

Заведующая кафедры

профессор Бобырьова Л.Е.

Методические рекомендации

для преподавателей

Анализ результатов комплексного врачебного обследования. Врачебный вывод

Учебная дисциплина «Физическая реабилитация и спортивная медицина»

Модуль №1

Смысловой модуль №1

Тема занятия «4»

Курс 4

Факультет медицинский

Полтава – 2008

1. Конкретные цели:

1. Делать врачебный вывод за результатами обследования, осуществлять деление на медицинские группы.

2. Давать рекомендации относительно выбора вида занятий физическими упражнениями и рекреационно-оздоровительных или тренирующих двигательных режимов в зависимости от физического состояния.

2. Базовый уровень подготовки.

Дисциплины	Знать	Уметь
1. Предыдущие дисциплины: физическое воспитание, нормальная анатомия, нормальная физиология, пропедевтика внутренних болезней, терапия.	Методы обследования сердечно-сосудистой системы, дыхательной, эндокринной, нервной системы, системы кровотроврення, пищеварительной системы.	Провести курацію больного, оценить двигательные возможности; определить функциональное состояние, возможности, способности.
2. Следующие дисциплины: госпитальная терапия, поликлиническая терапия, семейная медицина.	Показання та протипоказання до застосування ФР при патології серцево-судинної системи	Скласти схему процедури і комплекс вправ ЛГ для хворого з патологією серцево-судинної системи та провести аналіз призначень з ФР і комплекса ЛГ.
3.Внутрішньопредметна интеграция: визначення і оцінка функціонального стану дихальної та вегетативноі нервової системи фізкуль-турників і спортсменів;	Функціональні проби для оцінки дихальної та вегетативно-нервової системи;	Провести проби Штанге, Генчі, ортостатичну, кліноортостатичну та оцінити їх.
Определение и оценка общей физической работоспособности методом степергометрії и ВЕМ; ЛПС во время физического воспитания и спортивного совершенствования	Методи тестування фізичної працездатності; показання та протипоказання до іх проведення; методику ЛПС	Визначати МСК за величиною РWC170 , межову і тренувальну ЧСС, провести експрес-оцінку фізичного стану; побудувати фізіологічну криву, провести аналіз ЛПС.

3. Организация содержания учебного материала.

Актуальность. Процесс спортивных достижений, профілактич-зї и лечебного действия физических упражнений необходимо рассматривать как результат научного обґрунтованого управления морфологическим, функциональным и метаболическим потенциалом организма. Эффективность этого управления определяется качественной и количественной информацией о состоянии организма лица, что тренируется. Для выявления уровня функциональной готовности организма, назначения и оценивания действия физических нагрузок, совершенствование тренировочного процесса врач вместе с тренером, учителем фізвихо-вання, инструктором ФР проводит врачебно-педагогический контроль, с помощью которого определяются позитивные и негативные изменения в организме лица, что тренируется, и индивидуализируют физические нагрузки. Рядом с этим врач изучает условия и организацию занятий физическими упражнениями и вместе с педагогом принимает меры для устранения обнаруженных недостатков. Следовательно, перспектива эффективности спортивных, оздоровительных и тренировочных занятий физическими упражнениями требует от будущих врачей специальных знаний и умений для активного участия в планировании учебно-тренировочного процесса, обеспечение делового контакта с тренерами, преподавателями фізвиховання, инструкторами ФР и лицами, которые тренируются.

Анализ структуры занятия. Правильно построено занятие:

1) вступительная часть (разминка) — готовит организм к основной нагрузке, занимает 10—15% всего отведенного на занятие времени, активизирует меньше чем 50% хро-нотропного резерву;

2) основная часть — разрешает специальные задания, запланированные врачом и педагогом, занимает до 70% всего времени и активизирует до 80% хронотропного резерва;

3) заключительная часть — дает возможность быстрее устранить усталость, занимает 10—15% всего занятия, активизирует меньше чем 50% хронотропного резерва.

Оценивание плотности занятия и деления пиков нагрузки

Анализ адекватности физических нагрузок функциональным возможностям организма (адекватные, недостаточные, превышают).

Критерии несоответствия тренировочной нагрузки функциональным возможностям организма:

резкая гиперемия, или бледность, серость лица;

страдальческое выражение лица;

значительная потливость всего тела, выступи соли на одежде;

не координированы движения;

• дыхание очень частое, поверхностное с отдельными глубокими вдохами, которые уступают беспорядочному дыханию;

— язык затруднен или невозможная;

— жалобы на головокружение, головную боль, тошноту, боль в правом подреберье;

— значительное превышение тренировочной ЧСС и неадекватная реакция AT; ЕКГ— критерии неадекватности

Текущий на протяжении 24 год после занятия физическими упражнениями. Определяет отдален эффект, анализирует степень уставшей и возобновления организма после занятия, решает вопрос возможности повторения тренировки и дозы физической нагрузки при нем

Этапный — после определенного этапа тренировки (микро-, мезо-, макроциклу). Определяет кумулятивный эффект действия физических упражнений, решает вопрос, насколько тренировочные занятия за определенный период осуществили поставлены педагогические задания