- •Активный и реактивный подходы к рассмотрению поведения.
- •Создание и.П.Павловым учения о высшей нервной деятельности (внд).
- •3. Классификация безусловных рефлексов.
- •Инстинкты.
- •5. Привыкание.
- •6. Классификация условных рефлексов.
- •7. Стадии выработки условных рефлексов.
- •8. Внешнее торможение.
- •9. Внутреннее торможение.
- •10. Иррадиация и концентрация возбуждения и торможения.
- •12. Взаимная временная индукция возбуждения и торможения.
- •13. Генерализация и специализация условных рефлексов.
- •14. Классический и инструментальный условные рефлексы.
- •15. Доминанта.
- •Принцип доминанты.
- •16. Мотивациогенные и эмоциогенные структуры мозга.
- •17. Мотивации и поведение, биологические механизмы мотиваций.
- •Механизмы формирования биологических мотиваций
- •18. Эмоции и их биологические механизмы.
- •19. Нейрохимические основы мотиваций и эмоций.
- •19. Нейрохимические основы мотиваций и эмоций.
- •20. Системы “внутреннего подкрепления” и “внутреннего наказания”.
- •21. Теория функциональных систем.
- •22. Результат как системообразующий фактор.
- •23. Предпусковая интеграция.
- •24. Опережающее отражение действительности (временной парадокс акцептора результата действия).
- •25. Афферентный синтез.
- •26. Поведение как иерархия функциональных систем и полезных результатов.
- •27. Онтогенез внд.
- •28. Этапы пренатального развития функций нервной системы.
- •29. Этапы постнатального развития внд.
- •30. Зависимость внд от условий индивидуального развития.
- •31. Нарушения онтогенеза нервной системы и “болезни развития”.
- •32. Системогенез функциональных систем.
- •33. Речевые центры Брока и Вернике.
- •34. Межполушарная асимметрия и её значение для поведения и психики.
- •35. Психофизиологические основы психической индивидуальности.
- •36. Типы внд по Павлову.
- •37. Физиологические механизмы памяти.
- •38. Роль консолидации в мнестических процессах.
- •39. Нейрохимические механизмы памяти. “Ранние” и “поздние” гены. “Перенос” памяти.
- •40. Нарушения памяти и возможные причины этих нарушений.
- •41. Механизмы зрительного восприятия.
- •42. Механизмы слухового восприятия.
- •1. Раздражитель
- •2. Проведение раздражения (звука) к рецепторам
- •43. Механизмы проприорецепции.
- •44. Механизмы вестибулярной чувствительности.
- •45. Механизмы хеморецепции.
- •46. Механизмы кожной чувствительности.
- •47. Функциональные состояния.
- •48. Уровень бодрствования, сон, его стадии и возможное функциональное значение.
- •Засыпание
- •49. Стресс, его механизмы и значение. Дистресс.
- •50. Психофизиологические методики, - поведенческие, электрофизиологические, вегетативные, биохимические и морфологические.
Инстинкты.
Инстинкты – это форма врожденного поведения. Физиологический механизм их – цепь врожденных безусловных рефлексов, в которую под влиянием условий индивидуальной жизни могут «вплетаться» звенья приобретенных условных рефлексов.
Инстинкт (от лат. instinctus — побуждение), целесообразное поведение без осознания цели; поведение, при котором осуществление одного рефлекса приводит к осуществлению другого (сложная последовательность рефлекторных актов поведения).
Инстинкт — комплекс двигательных актов или последовательность действий, свойственных организму данного вида, реализация которых зависит от функционального состояния животного (определяемого доминирующей потребностью) и сложившейся в данный момент ситуации. Инстинктивные реакции носят врожденный характер, и их высокая видовая специфичность часто используется как таксономический признак наряду с морфологическими особенностями данного вида животных.
Инстинкт — комплексы генетически закрепленных в мышлении индивида неосознаваемых установок последовательности действий и алгоритмов поведения, которые обеспечивали предшествующим поколениям успех в выживании и появлении данного жизнеспособного индивида. Инстинкт проявляется как реакция на изменения состояний внешней среды, а также как реакция на прогнозируемые изменения во внешней среде, неосознаваемо оцениваемые как влияющие на выживание индивида.
Свойства инстинктов:
* наследственность и независимость от обучения;
* однородность;
* одинаковость у всех особей данного вида;
* приспособленность к условиям существования на момент формирования инстинкта.
5. Привыкание.
Привыкание - в психофизиологии - негативное обучение, эффект коего состоит в отсутствии реакции на определенный стимул. В самом общем виде сводится к постепенному уменьшению амплитуды реакции в ходе повторений стимула. От утомления и истощения отличается тем, что реакцию можно вызвать снова - простым изменением стимула. Особенно отчетливо привыкание проявляется в системе ориентировочного рефлекса.
Привыкание – это угасание ориентировочного рефлекса: если раздражитель многократно повторяется и не имеет особого значения для организма, организм прекращает на него реагировать, развивается привыкание. Так, человек, живущий на шумной улице, постепенно привыкает к шуму и уже не обращает на него внимания.
Привыкание (габитуация) это постепенное уменьшение ответной реакции как результат продолжающийся или повторяющейся стимуляции в нормальных условиях (не сопровождается подкреплением стимула).Следует отличать привыкание от процессов мышечного утомления, а также от сенсорной адаптации. Последняя представляет собой процессы происходящие с сенсорными органами, тогда как привыкание это психические процессы выработки ответной реакции на стимул. Привыкание в отличие от сенсорной адаптации может осуществляться как сознательно так и неосознанно. Привыкание сходно с процессами затухания выработанной ответной реакции. Выработанная ответная реакция может проявиться даже после прекращения действия стимула. Если стимуляция слабая, то привыкание происходит быстрее. Сильная стимуляция может и не сопровождаться привыканием. При прочих равных условиях стимуляция с более высокой частотой повторения вызывает более быстрое привыкание.
Определяющим привыкание параметрами является частота и интенсивность стимула. В то же время привыкание происходит при условии соразмерности частоты поведению.
Противоположностью привыканию является отвыкание, когда изменившийся сходный стимул вызывает ответную реакцию. Согласно Соколову повторение стимула приводит к развитию нейронной модели стимула в структурах переднего мозга. Если стимул связан с такой моделью тогда не проявляется ответная реакция о чём могут свидетельствовать показания электроэнцефалографии отмечающие отсутствие изменений активности мозга. Если же стимул или изменения стимула не связаны с выработанной нейронной моделью, то отраженные изменения стимула усиливается через ретикулярные формации (ретикулярная активирующая система) среднего мозга, что приводит более сильной реакции.
Процессы привыкания связаны как с сенсорной так и с моторной системами мозга. Последние исследования показывают, что привыкание к стимулам сенсорной системы мозга происходит до привыкания моторной системы. Ретикулярные ядра выполняют функцию моста между сенсорной и моторной системами. В исследованиях аплизии Кэндэл показали, что привыкание является пресинаптическим процессом связанным с уменьшением вероятности высвобождения нейромедиаторов. Последнее является следствием повторяющейся активации высвобождения нейромедиаторов.
