Обследование детей с нарушениями чтения

• Методы обследования речи детей. Пособие по диагностике речевых нарушений /Под общ. ред. Г.В. Чиркиной.М., 2003.

• Баль Н.Н., Захарченя И.А. Обследование чтения и письма у младших школьников. Мн., 2001.

• Обследование детей с нарушениями письменной речи // Диагностика нарушений речи у детей и организация логопедической работы в условиях дошкольного образовательного учреждения. СПб, 2000.

• Грибова О.Е. Технология организации логопедического обследования. М., 2005.

Сенсомоторный уровень чтения

• Чтение (называние, показ) букв

• Чтение слогов: прямых, обратных, закрытых, со стечением согласных

• Чтение слов: простых по написанию и часто употребляемых, более сложных по звукослоговой структуре, малознакомых, редкоупотребляемых, слов, в написании которых сделаны ошибки.

• Чтение фраз и текстов: простых по конструкции с прямым порядком слов, с увеличенным объемом слов, сложных по грамматической структуре.

Используемый материал: изображения букв, слогов и пр. – печатный, письменный, стилизованный, зашумленный, нестандартно расположенный в пространстве.

Семантический уровень чтения

• Оценка понимания смысла прочитанных слов, фраз, текстов.

• Выбор из слов в скобках наиболее подходящих по смыслу: К дому прилетела (стайка, стая, стадо) воробьев).

• Определение лишнего слова: Стол, тарелка, стакан. Большой, желтый, маленький. Конь, конница, коневодство, коньки

• … …

Особенности овладения чтением учащимися ___ классов

Параметры	_ класс ( _ чел.)	_ класс ( _ чел.)	_ класс ( _ чел.)
Способ чтения (указать количество детей):
побуквенное
отрывистое слоговое
плавное слоговое
плавное слоговое с целостным прочтением отдельных слов
чтение целыми словами и группами слов
Правильность чтения:
I. Правильное (безошибочное)
II. Виды ошибок (указать количество детей):
ошибки в окончаниях
замены слов на основе смыслового сходства
замены слов на основе оптического сходства
ошибки в постановке ударения
пропуски букв
антиципации букв
смешение оптически сходных букв
реверсии букв и слогов
смешение букв, обозначающих акустико-артикуляционно сходные согласные звуки
смешение букв, обозначающих акустико-артикуляционно сходные гласные звуки
пропуски слогов
ошибки интонационного обозначения границ предложения
пропуски слов
персеверации букв
добавление звуков
смешения букв, обозначающих твердые и мягкие согласные звуки
аграмматизм
нарушение норм орфоэпии при чтении
пропуски и повторы строк
перестановки слов
повторы частей или целых слов
Понимание прочитанного (указать количество детей):
понимает полностью
понимает частично
не понимает

Предрасположенность к дислексии: МЕТОДИКА РАННЕГО ВЫЯВЛЕНИЯ ДИСЛЕКСИИ (МРВД)

1 Спеллингование (англ. spel – писать или произносить слова по буквам) – процесс перевода устной речи в письменную и обратно.

2 Елецкая О.В., Горбачевская Н.Ю. Организация логопедической работы в школе. М., 2005, С. 127.