
- •Своеобразие западноевропейского историко-литературного процесса XIX века.
- •Эстетико-философское осмысления понятия «реализм». Реализм как литературное направление во второй половине XIX века. Реализм как открытая художественная система.
- •Реализм во Франции второй половины XIX века. «Расин и Шекспир» Стендаля как эстетическая программа реалистической художественной системы.
- •Художественный мир ф. Стендаля.
- •Поэтика новеллы ф. Стендаля «Ванина Ванини».
- •Художественное своеобразие социально-психологического романа ф.Стендаля «Красное и черное».
- •Сферы французского общества в романе Стендаля «Красное и черное». Принцип зеркального отражения в романе.
- •Эстетика о. Бальзака («Предисловие к «Человеческой комедии», «Неведомый шедевр»). Смысл названия, структура циклов, образная система «Человеческой комедии».
- •Концепция мира и человека в «Человеческой комедии» о. Бальзака. Шекспировские аллюзии в романах о. Бальзака.
- •Философский и социальный смысл романа Бальзака «Шагреневая кожа».
- •Художественное своеобразие повести о. Бальзака «Гобсек».
- •«Отец Горио» Бальзака как психологический, полицентричный роман.
- •Специфика художественного осмысления темы «утраченных иллюзий» в творчестве ф. Стендаля и о. Бальзака.
- •Жанровое многообразие творчества п. Мериме.
- •Синтез романтического и реалистического начал в творчестве п. Мериме.
- •Фантастические новеллы Мериме. «Венера Илльская» (или «Локис»).
- •«Кармен» как образец «эллипсной» новеллы в творчестве п. Мериме.
- •Эстетика г. Флобера. Место писателя в литературном процессе Франции XIX века.
- •Художественное своеобразие романа г. Флобера «Мадам Бовари».
- •Французская поэзия 50-60 гг. XIX века. Творчество п.Ж. Беранже.
- •Эстетика «Парнасской школы». Леконт де Лиль, т. Готье: традиции жанра экфрасиса в сборнике «Эмали и камеи». (На примере 1-2 стихотворений).
- •Структура и образная система сборника «Цветы зла».
- •«Теория соответствий» ш. Бодлера и ее отражение в сборнике «Цветы зла». Сонет «Соответствия».
- •Художественный мир ч. Диккенса.
- •Жанр рождественской повести в творчестве ч. Диккенса. («Рождественская песнь в прозе»). «Рождественская философия» ч. Диккенса.
- •Образ Домби в романе ч. Диккенса «Домби и сын». Проблема финала романа.
- •Своеобразие поэтики одного из романов ч. Диккенса («Домби и сын», «Дэвид Копперфилд»).
- •Тема детства и воспитания в творчестве ч. Диккенса и ее влияние на русскую литературу XIX века.
- •Смысл названия романа ч.Диккенса «Большие надежды». Образ Пипа. Тема джентльменства в романе.
- •Художественный мир у. Теккерея.
- •Художественное своеобразие романа у. Теккерея «Ярмарка Тщеславия». Символика заглавия и подзаголовка. Образ Кукольника. Образ Бекки Шарп.
- •Жанровое своеобразие романа ш.Бронте «Джен Эйр». Традиции романтизма и готической литературы в романе. Образ Джен.
- •Образ Хитклифа в романе э.Бронте «Грозовой перевал». Особенности повествовательной формы в романе. Символика.
- •Основные тенденции творчества Дж.Элиот.
- •Эстетика и творчество поэтов и художников прерафаэлитов.
- •Особенности викторианской поэзии. Творчество а. Тениссона и р. Браунинга.
- •Сборник г. Гейне «Книга песен». Циклы. Поэтика.
- •Своеобразие позднего этапа американского романтизма.
- •Роман н.Готорна «Алая буква». Тема греха и искупления в романе. Образ Гестер Принн.
- •Символика Белого Кита в романе г.Мелвилла «Моби Дик, или Белый Кит». Образ капитана Ахава.
- •Символика названия сборника «Листья травы» у. Уитмена. Лирический герой у. Уитмена. Уитмен и Маяковский. Новаторство поэта.
- •Христианские мотивы в романе г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
- •Тема «утраченных иллюзий» в западноевропейской литературе XIX в.
- •Синтез романтического и реалистического начал в западноевропейской литературе XIX века.
Христианские мотивы в романе г. Бичер-Стоу «Хижина дяди Тома».
Писательница родилась на Севере США, в Новой Англии, в семье пастора пресвитерианской церкви, известного своими антирабовладельческими настроениями. Ее муж был профессором теологии. Пребывание в религиозной среде наложило отпечаток на все творчество Б.-С. В это время романтизм уже изменился; наступил период, когда главное внимание уделяли чувствам. Больше всего ценились любовь и семейные добродетели. Роман Стоу яростно нападал на рабство большей частью потому, что оно разрушало семейные узы.
Роман изображает ужасы рабства в южных штатах Америки. Роман не документальный, но события, изображенные в нем, вполне реальны. Композиция линейная, события описываются хронологически. Переплетение сюжета (переход от счастья к несчастью и наоборот).
В романе 2 сюжетные линии, которые отражают 2 разных взгляда на проблему рабства:
1) Тема смирения - судьба дяди Тома
2) Борьба за свободу - Джордж и Элиза Гаррисы.
Дядя Том, главный герой книги - чернокожий раб, истинный христианский мученик, который трудится на благо своего доброго хозяина Сен-Клера, стремится обратить его на истинный путь; молится за душу Сен-Клера, когда тот умирает. (Сен-Клер умирает, не успев подписать Тому вольную, поэтому Том попадает к другому, жестокому, хозяину). Дядю Тома убивают, когда он защищает женщин-рабынь. Рабство описывается как зло, но не по политическим или философским причинам, а большей частью потому, что оно разлучает семьи, уничтожает естественную родительскую любовь и по сути своей противоречит христианству. Наиболее трогательные сцены рисуют отчаянье негритянки-рабыни, которая бессильна помочь своему плачущему ребенку, и отца, которого продают отдельно от остальных членов семьи. Это были преступления против святыни семейной любви. Истинное освобождение получают те, кто не смирился с рабством.
Тема «утраченных иллюзий» в западноевропейской литературе XIX в.
«Тема эта столь же безгранична, как безгранична сама наша эпоха». Эти слова Бальзак написал, когда уже закончил вторую часть «Утраченных иллюзий», и тема в творческом процессе раскрылась перед автором во множестве характеров, судеб и ситуаций.
Редко удается писателю выразить настолько сжато формулу века, духовную тайну своего поколения. Утраченные иллюзии, переход от поэзии сердца к прозе действительной жизни - вот основной эффект, характерное освещение, поворот, ситуация романов Бальзака. Бальзак возрождает старую тему эпохи Возрождения - тему «Дон-Кихота». Он развивает ее на основе исторического опыта 1789 - 1848 годов.
Тема утраты иллюзий можно найти не только у Бальзака, но и у других авторов, в том числе у его современников. Одним из таких авторов является Гюстав Флобер. Тема утраты иллюзий чётко прослеживается в его романе «Воспитание чувств». Она непосредственно связана с жизнью и развитием личности главного героя Фредерика Моро. Главного героя засосала парижская жизнь и сделала его совершенно не амбициозным. Он так и не сделал карьеры. Вот они, утраченные иллюзии человека. Также эту тему можно найти в романе «Госпожа Бовари». История Эммы Бовари дает писателю возможность проследить зависимость ее характера от среды, а также исследовать саму среду, которая в романе имеет ничуть не меньшее значение, так как она неразрывно связана с судьбой героини. Флобер ставил перед собой задачу вскрыть все пороки общества и воспитания. Шаг за шагом, Флобер показывает, как разбиваются иллюзии героини, приводя к ее полному нравственному падению. Ее идеалы не могут принести ей практической пользы, потому что пошлы по своей сути. Воспитанная на извращенных, противоестественных примерах, Эмма не может заметить и понять их пошлости. Она свято верит в них и постоянно находится в поиске. Таким образом, тема утраченных иллюзий у Флобера во многом опошляется и снижается.
Но не только во французской литературе можно встретить тему краха иллюзий. Эта тема прослеживается также и в русской литературе в романе А.Н. Островского «Бесприданница», И.А. Гончарова «Обыкновенная история» и во многих других реалистических произведениях XIX века. Это тема была абсолютно «естественной» для литературы реализма данной эпохи.