3. Задача.

ТП. Увеличивая свободную поверхность окна, можно улучшить обзорность, но при этом ухудшается безопасность работы, увеличиваются потери дроби.

ФП. Отверстие должно быть для прохода света и не должно быть для пролета дроби.

ОР. Противоречие устраняется в отношениях и во времени.

ПР. Отверстие открывают на время, достаточное для прохода квантов света, но не достаточное для пролета дроби. предлагается в смотровом окне дробеструйной камеры установить вращающуюся крыльчатку. При достаточно быстром вращении лопасти станут "прозрачными", а дробь к стеклу не пропустят. Вращать крыльчатку можно отработанным воздухом, удаляемым из камеры.

Билет 8

1. Система стандартов на решение типовых задач

Анализ патентного фонда показал, что все изобретательские за­дачи можно условно разделить на два типа: - задачи, решаемые прямым применением уже известных законов разви­тия технических систем или следствий, непосредственно вытекающих из этих законов (типовые задачи, и их до 70-90%);

- задачи, решение которых пока не поддается полной формализа­ции (нетиповые задачи).

Следует заметить, что задачи, являющиеся сегодня нетиповыми, завтра, после выявления пока еще неизвестных закономерностей, могут стать типо­выми.Заметим также, что типовые задачи стандартны (т.е. просты) только с позиций ТРИЗ. При решении таких задач методом проб и ошибок они могут оказаться очень трудными. Типовые задачи решаются по четким правилам в один ход: правила указывают, как должна быть преобразована исходная система. Называют эти пра­вила стандартами, а совокупность этих правил, класси­фицированных определенным образом, называется системой стандартов. Система стандартов позволяет решать на высоком уровне боль­шинство изобретательских задач и является в настоящее время одним из основных ин­струментов ТРИ3. Для сокращения времени на нахождение нужного стандарта или группы стандартов предлагаются различные алгоритмы пользования си­стемой стандартов. Один из удачных алгоритмов предложен Б.А. Шевченко. Изучение системы стандартов целесообразно вести в процессе решения учебных (не менее 15-20) и реальных задач. По характеру действия все стандарты можно условно разбить на три большие группы. Первая группа стандартов обеспечивает решение задачи достройкой веполя, устранением вредных связей, использованием обхо­дных путей, введе­нием добавок. Вторая группа стандартов продолжает решение задачи, если она не рашена стандартами первой группы, либо усиливает полученный от­вет за счет перехода к сложному веполю, форсирования веполя, сис­темных переходов. Третья группа стандартов продолжает поиск решения или усиливает по­лученный ранее ответ за счет устранения "лишних" веществ и полей из системы, использования физических эффектов и явлений, использования фазовых переходов.Стандарты могут быть также использованы для целей прогнозирования, для частичного решения нестандартных задач, для развития и усиления "плохо" решенных за­дач. Главная ошибка при решении изобретательской задачи по стандартам заключается в прекращении процесса поиска, процесса решения, после того как один из стандартов дал более иди менее приемлемый ответ или идею от­вета. Необходимо обязательно внимательно проанализировать всю группу стандартов, на которую вывел алгоритм пользования системой стандартов, а затем попытаться усилить ответ, анализируя новые группы стандартов.В литературе по техническому творчеству Г.С. Альшуллером подробно описана система стандартов, которые представлены в виде классов и подклас­сов с присвоенными стандартными номерами.