1. Раскрыть понятие «педагогический экскурсионный процесс» и перечислить составные элементы «педагогического мастерства экскурсовода».

Педагогический экскурсионный процесс основан на дидактических принципах, они определяют методику обучения экскурсоводов.

К ним относятся: - научность, - идейность, - связь с жизнью, - доступность, - системность, - доходчивость, - убедительность

В экскурсии участвуют две стороны: - обучающий экскурсовод и обучаемый экскурсант

Составной частью профессионального мастерства экскурсовода является педагогическое мастерство: !!!

1. знание по специальности

2. способность к анализу, образному мышлению

3. понимание психологии экскурсанта

4. знания и умения в области педагогики

5. умение управлять группой (с детьми работать только через классного руководителя)

6. интуиция

7. уважение личности экскурсовода

В экскурсионном рассказе экскурсовод использует педагогические методы:

1. дедуктивный. 2. индуктивный

Составные части педагогического процесса в экскурсии

1. осмысление экскурсионной информации

2. вооружить экскурсанта практическими навыками для самостоятельного наблюдения объекта

3. организаторская работа экскурсовода (на протяжении всего маршрута)

4. после экскурсионная работа экскурсовода

Этапы педагогической деятельности экскурсовода:

1. подготовка экскурсовода и группы к экскурсии

2. проведение экскурсии

3. после экскурсионная работа

2. Педагогические задачи экскурсовода. Основные этапы и компоненты его педагогической деятельности.

Задачи экскурсовода:

- дидактическая (подача знаний)

- воспитательная (формирование мировоззрения, этика)

Этапы педагогической деятельности экскурсовода:

1. Подготовка экскурсовода и группы к экскурсии

2. проведение экскурсии

3. после экскурсионная работа

Компоненты деятельности экскурсовода: !!!

1. конструктивный

умение отобрать и правильно оформить экскурсионный материал, перестроить план проведения, использовать различные методы показа и рассказа

2. коммуникативный

умение установить деловые взаимоотношения с группой, водителем…

3. познавательный

умение совершать экскурсию

4. организаторский

обеспечение выполнения программ обслуживания

Особенности:

- высокая степень наглядности

- четкая тематичность

- развитая методика сообщения знаний

Для того чтобы экскурсия была удачной и сложилась, экскурсовод должен обладать педагогической техникой:

1. речевые умения (говорить громче и понятно, говорить грамотно, интонировать речь)

2. мимическая, пантомимическая (взгляд, улыбка)

3. умение управлять своим эмоциональным состоянием

4. умение иметь актерское и режиссерское мастерство

Педагогическая техника – искусство общения с людьми, умение выбрать тон при общении, определять душевное состояние человека, владение приемами демонстрации своих чувств, владение речью.

4. Перечислить и охарактеризовать методические приемы рассказа

1. прием экскурсионной справки

используется в сочетании со зрительной конструкцией, локализацией, абстрагированием. Экскурсовод сообщает краткие сведения: дата постройки, автор проекта, размеры

2. описание

Изложение характерных черт, прием особенностей внешнего вида. Используется при всех видах показа.

3. прием характеристики

Определение отличительных свойств и качеств предмета

4. прием объяснения

Раскрывает сущность и причины тех или иных событий

5. прием комментирования

Толкование событий в качестве критических замечаний тех объектов, которые в данный момент наблюдает экскурсовод

6. прием репортажа

эффективен тогда, когда объект показывается в развитии

7. прием цитирования

Для подтверждения своей мысли, сохранения особенностей языка. Цитата направлена вызвать у экскурсанта зрительный образ.

8. прием вопросов и ответов

9. прием ссылки на очевидцев для образного воссоздания картины

10. прием заданий (дать определенное задание экскурсантам)

11. прием новизны материала (для привлечения к объекту)

12. прием словесного монтажа

13. прием соучастия

14. дискуссионные ситуации (несколько экскурсантов высказывают свое мнение)

15. прием «сталкивание противоречий»

16. прием персонификации

17. прием проблемной ситуации