Тема 3: Методы научного познания

19. Научное исследование – это:

а) процесс изучения определенного объекта, предмета или явления с целью установления закономерностей его возникновения, развития и преобразования в интересах использования;

б) добросовестное изображение или описание изучаемого явления.

20. Научная проблема - в науке это:

а) вид умозаключения от общего к частному, когда из совокупности частных случаев делается обобщенный вывод о всей совокупности случаев;

б) крупное обобщение множества сформулированных научных вопросов, которые охватывают область будущего исследования;

в) противоречивая ситуация, требующая своего разрешения*.

21. Проблемы могут быть:

а) глобальными, национальными, региональными, отраслевыми и межотраслевыми*;

б) исследовательская, комплексная научная, научная.

22. Общие методы научного познания делят на три группы:

а) методы эмпирического исследования, методы, используе­мые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне иссле­дования, методы теоретического исследова­ния;

б) методы эмпирического исследования, методы, используе­мые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне иссле­дования;

в) методы, используе­мые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне иссле­дования, методы теоретического исследова­ния.

23. Методы эмпирического исследования это:

а) наблю­дение, сравнение, измерение, эксперимент;

б) анкетирование и опрос.

в) моделирование, анализ, формализация и индукция.

24. методы, используе­мые как на эмпирическом, так и на теоретическом уровне иссле­дования это:

а) синтез, анализ, индукция и дедукция.

б) абстрагирование, анализ и синтез, индукция и дедук­ция, моделирование и др.;

в) идеализация, абстрагирование, формализация, аналогия.

25. Методы теоретического исследова­ния это:

а) восхождение от абстрактного к конкретному и др.;

б) анализ, индукция, дедукция.

26. Анализ и синтез это:

а) общенаучные методы, без которых не мо­жет обойтись ни один акт научного исследования*;

б) вид умозаключения от частных фактов , положений к общим выводам;

27. Анализ это:

а) процесс мысленного расчленения исследуемого события на составные части, элементы, признаки, противоположности и изучение их для раскрытия сущности;

б) формализация и конкретизация.

28. Синтез это:

а) процесс установления связей меж­ду выделенными элементами, признаками и противоположностя­ми*;

б) процесс или явление, порождающие проблемную ситуацию и избранные мдля изучения.

29. В научных исследованиях применя­ются следующие виды анализа:

а) факторный, логический, контент-анализ, эмпирический и др.;

б) анализ, синтез, эксперимент;

в) сравнение, формализация, обобщение, счёт.

30. Потенциальные возможности туристской деятельности определяют такими методами познания как:

а) формализация и моделирование;

б) сравнения, абстрагирования, восхождения от абстрактного к конкретному, обобщения;

в) аналогия, идеализация, анализ, собеседование, синтез и измерение.

31. Исторический, логический и метод экспертных оценок используют при:

а) исследованиях в туристской деятельности;

б) эксперименте, сравнении, измерении;

в) контент-анализе.

32. Частные методы научного познания при исследованиях в туристской деятельности это:

а) дисперсионный анализ, анализ факторный, контент-анализ и анализ системный.

б) метод воздействия коллектива, метод объективной оценки, метод поощрения, метод примера, метод принуждения и метод упражнения;

в) факторный, логический, контент-анализ, эмпирический и др.

33) Моделирование это:

а) метод исследования потребителей социально-культурных услуг и услуг туризма;

б) метод (или процесс) изучения свойств объек­тов посредством исследования соответствующих свойств их моде­лей;

в) Методы, основанные на изучении социального или туристского продукта во взаимосвязи с их производством, планированием и реализацией.