Структура социально-педагогической характеристики на учащегося

1. Общие сведения о ребенке:

• фамилия, имя, отчество;

• возраст, дата рождения;

• класс ______, школа № ______, год обучения________

• домашний адрес.

2. Сведения о семье.

• члены семьи: отец, мать и другие члены семьи, проживающие вместе с учеником, год рождения каждого, образование, профессия, место работы, занимаемая должность;

• социально-демографические условия семьи: многодетная, неполная, больные родители или инвалиды;

• материальные или жилищно-бытовые условия: низкооплачиваемые, малообеспеченные, проживающие в плохих жилищно-бытовых и санитарно- гигиенических условиях;

• условия проживания ученика: наличие отдельной комнаты или угла, отдельного стола или отсутствие постоянного места для занятий, соблюдение режима дня, и т.д.;

• стиль семейного воспитания, характер взаимоотношений родителей с учеником;

• социально-психологические условия: психологический климат в семье, педагогическая состоятельность родителей, злоупотребление алкоголем, употребление наркотиков;

• организация в семье досуга, летнего отдыха.

3. Здоровье школьника: группа здоровья, хронические заболевания.

4. Особенности учебной деятельности:

• отношение к учебе;

• регулярность посещения учебных занятий и выполнения домашних заданий;

• успеваемость ученика по различным предметам, любимые предметы, нелюбимые предметы;

5. Положение в классном коллективе:

• отношения с одноклассниками (есть ли друзья в классе);

• отношения одноклассников к ребенку;

• социальный статус (лидер, исполнитель, отверженный, др.);

• отношение педагогов к ребенку, взаимоотношения ребенка с учителями;

• отношение к трудовой деятельности, к общественным поручениям (с удовольствием, равнодушно, не выполняет).

6. Склонности и интересы:

• наличие каких-либо увлечений (в области искусства, науки, техники, спорта и др.);

• какие кружки посещает;

• читательские интересы

7. Особенности сферы свободного общения учащегося:

• где и с кем проводит свободное время;

• членом каких (неформальных, общественных, религиозных и др.) организаций и объединений является.

7. Ценностные ориентации, жизненные планы и профессиональные намерения:

• их наличие, степень социальной значимости, способы реализации;

• какой профессией интересуется, связаны ли его интересы с выбором будущей профессии.

9. Характерные особенности личности школьника:

• проявление положительных качеств личности и форм поведения: уважение к старшим, доброта, трудолюбие, целеустремленность, самостоятельность, инициативность, уверенность в себе, настойчивость, упорство, самокритичность, скромность, другие качества; какие черты характера хотел бы приобрести;

• проявление отрицательных форм поведения: грубость, жестокость, конфликтность, лживость, упрямство, эгоизм, высокомерие, легкомыслие; от каких черт характера хотел бы избавиться;

• проявление социальных девиаций: курение, алкоголизация, употребление ПАВ, тяга к азартным и асоциальным играм, сквернословие и др.;

• характер самооценки (завышенная самооценка — заниженная самооценка) .