12. Понятие способа словообразования с синхронической точки зрения. Общая классификация способов словообразования в сря.

Под способом синхронного сло­вообразования понимается известное свойство синхронически про­изводного слова, отражающее наше представление о способе его словообразования как историческом процессе. В отличие от спосо­бов диахронического словообразования, которые отражают реаль­ные исторические процессы формирования новых слов на базе су­ществующих лексических единиц, способы синхронного слово­образования отражают известные особенности структуры синхронически производных слов, которая определяется взаимоот­ношением этих слов с другими словами языка на данном этапе его развития.

В новейшей лингвистической литературе под способом синхро­нного словообразования понимается «единица словообразова­тельной системы, определяемая основным словообразовательным средством (средствами), свойственным ряду словообразовательных типов, в отвлечении от конкретных материальных воплощений это­го средства (средств) в разных типах» [Лопатин В.В.], «более крупная, чем словообразовательный тип, единица классификации, объеди­няющая ряд типов, характеризующихся одним и тем же видом форманта (префикс, суффикс, постфикс и т. п.)»

Обычно называют четыре способа словообразо­вания и определяют их следующим образом:

лексико-семантический — образование нового слова в результате изменения значения уже существую­щего слова; ср., напр. кулак и кулак (богатый крестьянин);

лексико-синтаксический — создание нового слова из слоносочетания и результате объединения двух или более слои, например сумасшедший (из с ума сшед­ший);

морфолого-синтаксический — возникновение нового слова в результате перехода слова или отдельной словоформы в другую часть речи, например: батюшки! — междометие (из формы множественного числа существи­тельного), благодаря — предлог (из формы деепричастия глагола благодарить);

морфологический — образование производного слова в результате присоединения словообразовательных (деривационных) аффиксов к производящей основе, например: барабан — барабан-щик, конфета — конфет-ный, ехать — при-ехатъ.

Способы словообразования делятся на несмешанные (простые) и смешанные.

1. Приста´вочный (префикса´льный) спо´соб (префикса´ция) – способ образования слова путём присоединения приставки к целому слову. Например

бежать → добежать,

2. Суффикса´льный спо´соб (суффикса´ция) – способ образования слова путём присоединения суффикса к основе слова. Например:

читать → читатель,

Особым видом суффиксального способа является нулева´я суффикса´ция (образование деривата посредством нулевого суффикса). Например: синий → синь, тихий → тишь, входить → вход, бегать → бег. Некоторые лингвисты считают, что подобные дериваты образуются флекси´йным спо´собом, то есть флексия в структуре данных слов выполняет синкретичную функцию. В школьной практике в подобных случаях обычно используют термин бессу´ффиксный (или беза´ффиксный) спо´соб словообразова´ния.

3. Постфикса´льный спо´соб (постфикса´ция) – способ образования слова путём присоединения постфикса к целому слову. Например:

какой → какой-либо

4. Приста´вочно-суффикса´льный (префикса´льно-суффикса´льный) способ (префикса´ция в сочета´нии с суффикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса) и суффикса к основе слова. Например:

город → пригородный

5. Приста´вочно-постфикса´льный (префикса´льно-постфикса´льный) спо´соб (префикса´ция в сочета´нии с постфикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса) и постфикса к целому слову. Например:

есть → наесться

6. Суффикса´льно-постфикса´льный спо´соб (суффикса´ция в сочета´нии с постфикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения суффикса и постфикса к основе слова. Например:

гордый → гордиться

7. Приста´вочно-суффикса´льно-постфикса´льный (префикса´льно-суффикса´льно-постфикса´льный) спо´соб (префикса´ция в сочета´нии с суффикса´цией и постфикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса), суффикса и постфикса к основе слова. Например:

смех → насмехаться

8. Сложе´ние (чи´стое сложе´ние) – способ образования слов на базе сочинительного или подчинительного сочетания, при котором последний компонент является целым словом, а первый компонент (компоненты) – основой. Например:

светлый и розовый → светло-розовый

9. Сложно-суффикса´льный (суффикса´льно-сло´жный, сложе´ние в сочета´нии с суффикса´цией) – способ образования сложных слов при помощи словообразовательных средств, использующихся при суффиксации, и словообразовательных средств, использующихся при сложении. Например:

железная дорога → железнодорожный

Особым случаем здесь является сложение в сочетании с нулевой суффиксацией, например: рыба + ловить → рыболов (согласно другой точке зрения – сложно-флексийный).

10. Сраще´ние (слия´ние) – «…способ словообразования, при котором производное слово во всех своих формах полностью тождественно по морфемному составу синонимичному словосочетанию; синтаксическая связь этого сочетания (управление или примыкание) остаётся живой в структуре производного слова: вечнозелёный, тяжелобольной, умалишённый…» (Русский язык. Энциклопедия. – М., 1997. – С. 536).

Например:

высоко оплачиваемый → высокооплачиваемый

11. Аббревиа´ция (сложносокращённый спо´соб) – способ образования производных слов (существительных) путём сложения усечённых отрезков или усечённых отрезков и целых слов исходного словосочетания (реже – слова). Например:

запись актов гражданского состояния → загс

12. Усече´ние – способ образования производных слов (существительных) путём усечения производящей основы (производящее – существительное) по аббревиатурному принципу, то есть вне границ морфем. Например:

специалист → спец

Лексическое значение производного и производящего тождественны.

Производные, образованные усечением, относятся к разговорной лексике.

13. Чистые и смешанные аффиксальные способы словообразования.

Способы словообразования делятся на несмешанные (простые) и смешанные. К несмешанным способам словообразования относятся следующие:

1. Приста´вочный (префикса´льный) спо´соб (префикса´ция) – способ образования слова путём присоединения приставки к целому слову. Например

бежать → добежать,

2. Суффикса´льный спо´соб (суффикса´ция) – способ образования слова путём присоединения суффикса к основе слова. Например:

читать → читатель,

Особым видом суффиксального способа является нулева´я суффикса´ция (образование деривата посредством нулевого суффикса). Например: синий → синь, тихий → тишь, входить → вход, бегать → бег. Некоторые лингвисты считают, что подобные дериваты образуются флекси´йным спо´собом, то есть флексия в структуре данных слов выполняет синкретичную функцию. В школьной практике в подобных случаях обычно используют термин бессу´ффиксный (или беза´ффиксный) спо´соб словообразова´ния.

3. Постфикса´льный спо´соб (постфикса´ция) – способ образования слова путём присоединения постфикса к целому слову. Например:

какой → какой-либо

4. Приста´вочно-суффикса´льный (префикса´льно-суффикса´льный) способ (префикса´ция в сочета´нии с суффикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса) и суффикса к основе слова. Например:

город → пригородный

5. Приста´вочно-постфикса´льный (префикса´льно-постфикса´льный) спо´соб (префикса´ция в сочета´нии с постфикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса) и постфикса к целому слову. Например:

есть → наесться

6. Суффикса´льно-постфикса´льный спо´соб (суффикса´ция в сочета´нии с постфикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения суффикса и постфикса к основе слова. Например:

гордый → гордиться

7. Приста´вочно-суффикса´льно-постфикса´льный (префикса´льно-суффикса´льно-постфикса´льный) спо´соб (префикса´ция в сочета´нии с суффикса´цией и постфикса´цией) – способ образования слова путём одновременного присоединения приставки (префикса), суффикса и постфикса к основе слова. Например:

смех → насмехаться

8. Сложно-суффикса´льный (суффикса´льно-сло´жный, сложе´ние в сочета´нии с суффикса´цией) – способ образования сложных слов при помощи словообразовательных средств, использующихся при суффиксации, и словообразовательных средств, использующихся при сложении. Например:

железная дорога → железнодорожный

Особым случаем здесь является сложение в сочетании с нулевой суффиксацией, например: рыба + ловить → рыболов (согласно другой точке зрения – сложно-флексийный).

14. Понятие нулевого суффикса. Нулевая суффиксация как способ словообразования.

Особой разновидностью суффиксального способа является нулевая суффиксация. Нулевой суффикс образует толь­ко имена существительные, при этом лишь от основы имен прилагательных и глаголов: ржавый — ржав'-0, синий — сын'-0, глубокий — глуб'-0, выходить — выход-0, откор­мить — откорм-0. Единичны образования от имен суще­ствительных типа супруг — супруг-0-а, кум — кум-0-а.

Нулевая суффиксация — выражение де­ривационного значения производного слова с помощью нулевого суффикса. Может выступать в чистом виде и в сочетании с другими словообразовательными средствами. Нулевая суффиксация без применения других средств словообразования представлена только в словообразова­нии имен существительных.

Сюда относятся отглагольные и отприлагательные су­ществительные со значением отвлеченного действия (типа приход, вывоз), отвлеченного признака (типа синь, сушь, гниль), лица, названного по действию (типа обжора, заи­ка) и некоторые другие.

15. Сложение и его основные разновидности.

1. Сложение — способ образования новых слов путём сложения двух (или нескольких) слов, основ производящих слов с соединительной гласной или без неё. В результате сложения всегда образуется сложное слово, то есть слово с несколькими корнями.

В зависимости от того, насколько полно производящие слова и основы входят в состав производного слова, выделяются следующие разновидности сложения:

сложение слов: диван-кровать ← диван Ο, кровать Ο ; платье-костюм ← платье, костюм Ο ; школа-интернат ← школа, интернат Ο ; ракета-носитель ← ракета, носитель Ο. При сложении слов образуются составные слова, которые пишутся через дефис. При склонении каждая из частей сложного слова склоняется самостоятельно: на диване-кровати, в школе-интернате;

сложение основ с помощью соединительной гласной: лесостепь — лес-о-степьΟ ← лесΟ, степьΟ; каменотёс — камен-о-тёсΟ ← каменьΟ, тес-а-ть (с усечением глагольного суффикса -а-); серо-синий — сер-о-син-ий ← сер-ый, син-ий; научно-исследовательский — научн-о-исследовательск-ий ← научн-ый, исследовательск-ий; грязеводолечебница — гряз-е-вод-о-лечебниц-а ← грязьΟ, вод-а, лечебниц-а; тренога — тр-е-ног-а ← тр-и, ног-а;

сложение основ без соединительной гласной: Ленинград — ЛенинградΟ ← ЛенинΟ, градΟ; царь-колокол — царь-колоколΟ ← царьΟ, колоколΟ;

сложение начальной части слова (основы) с целым словом, то есть образование сложносокращённых слов: комроты ← командир роты; стенгазета ← стенная газета; медсестра ← медицинская сестра; полдня ← половина дня; пол-огурца ← половина огурца;

сложение сокращённых основ (до слогов, букв, звуков), то есть образование сложносокращённых слов: облоно ← областной отдел народного образования; Минфин ← Министерство финансов; ОНН ← Организация Объединённых Наций; вуз ← высшее учебное заведение.

Образование сложносокращённых слов называют также аббревиацией, а сами сложносокращённые слова называют аббревиатурами. В ряде пособий аббревиацию, то есть образование сложносокращённых слов, выделяют в самостоятельный тип словообразования.

Примечание. Не всякое сложное слово образовано путём сложения. Дело в том, что от сложных слов с помощью различных морфем (прежде всего — суффиксов) может быть образовано новое производное слово. Например:

водопровод-чикΟ ← водопроводΟ (суффиксальный способ);

разноголос-иц-а ← разноголос-ый (суффиксальный способ)

16. Неморфологиеские способы словообразования в СРЯ.

неморфологические способы словообразования

Способы, не использующие аффиксальных словообразовательных средств:

1) лексико-семантический;

2) лексико-синтаксический;

3) морфолого-синтаксический.

К неморфологическим способам словообразования относятся:

1) образование нового слова в результате появления у него другого значения; например, наряду со словом край (край стола, край поля) есть слово край со значением «отчизна» (родимый край); слово бригадир «военный чин» получило значение «руководитель коллектива людей на производстве, в колхозе «;

2) образование нового слова путем слияния целого словосочетания: тот час — тотчас, ума лишенный —умалишенный, выше указанный — вышеуказанный;

3) возникновение нового слова путем перехода из одной части речи в другую, например прилагательного и причастия в существительное (вожатый, мостовая, пирожное; трудящиеся, заведующий, командующий).

17. Общее представление о словообразовательной системе СРЯ. Понятие словообразовательного типа, его регулярность и продуктивность.

Основной единицей классификации словообразовательной системы является словообразовательный тип. Это схема построения слов определенной части речи, абстрагированная от конкретных лексических единиц, характеризующихся: а) общностью части речи непосредственно мотивирующих слов и б) формантом, тождественным в материальном и семантическом отношении. То общее значение, которое отличает все мотивированные слова данного типа от их мотивирующих, является словообразовательным значением слов этого типа; носителем словообразовательного значения является формант. Так, глаголы прыгнуть, свистнуть, толкнуть принадлежат к одному и тому же словообразовательному типу, так как они: а) мотивируются глаголами (прыгать, свистеть, толкать); б) имеют общий формант - суф. -ну2- со словообразовательным значением однократности.

Словообразовательные типы отличаются друг от друга степенью регулярности и продуктивности.

Словообразовательная регулярность - это повторяемость формальных и семантических отношений словообразовательно соотносительных слов. Например, влажный так относится к влажнеть, как прочный к прочнеть, седой к седеть. Формальная и семантическая регулярность является тем свойством, которое определяет словообразовательный тип. Семантическая регулярность типа определяется наличием у всех относящихся к нему слов тождественного словообразовательного значения.

Продуктивность типа - это его способность служить образцом для производства слов. Тип, по которому в современном литературном языке образуются новые слова, является продуктивным, а ряд слов, к нему относящихся, незамкнутым. Тип, по которому не образуются новые слова, является непродуктивным, а ряд слов, к нему относящихся, замкнутым.

18. Понятие словообразовательного гнезда. Ступенчатый характер русского словообразования.

Словообразовательное гнездо - это совокупность слов с тождественным корнем, упорядоченная в соответствии с отношениями словообразовательной мотивации. Вершиной (исходным словом) гнезда является немотивированное слово. Гнездо может быть определено и как совокупность словообразовательных цепочек, имеющих одно и то же исходное слово.

   Пример словообразовательного гнезда:

19. Понятие морфология. Явление морфемного шва и основные виды взаимоприспособления морфем.

Морфоло́гия (от др.-греч. μορφή — «форма» и λόγος — «учение») — раздел лингвистики, основным объектом которого являются слова естественных языков и их значимые части (морфемы). В задачи морфологии, таким образом, входит определение слова как особого языкового объекта и описание его внутренней структуры.

Морфология, согласно преобладающему в современной лингвистике пониманию её задач, описывает не только формальные свойства слов и образующих их морфем (звуковой состав, порядок следования, и т. п.), но и те грамматические значения, которые выражаются внутри слова (или «морфологические значения»). В соответствии с этими двумя крупными задачами, морфологию часто делят на две области: «формальную» морфологию, или морфемику, в центре которой находятся понятия слова и морфемы, и грамматическую семантику, изучающую свойства грамматических морфологических значений и категорий (то есть морфологически выражаемое словообразование и словоизменение языков мира).

Наряду с обозначением некоторой области лингвистики, термин «морфология» может обозначать и часть системы языка (или «уровень» языка) — а именно, ту, в которой содержатся правила построения и понимания слов данного языка. Так, выражение испанская морфология соотносится с частью испанской грамматики, в которой изложены соответствующие правила испанского языка. Морфология как раздел лингвистики является в этом смысле обобщением всех частных морфологий конкретных языков, то есть совокупностью сведений о всех возможных типах морфологических правил.

Морфемный шов — (стык морфем) граница между двумя соседними морфами. Явления морфемного шва: чередование, усечение, наложение (аппликация, интерференция), интерфиксация представляют собой объект изучения морфонологии и морфотактики.

Морфонологи´ческие явле´ния – изменения в составе производящей базы или словообразовательного средства, которые возникают при образовании деривата для устранения нежелательных сочетаний звуков. К морфонологическим явлениям относят чередования звуков, усечение производящей основы, наложение морфов, интерфиксацию.

Чередова´ния зву´ков могут наблюдаться на стыке морфем (на морфемном шве) или внутри морфемы. Например: друг – друж-ить, лён – льн-ян-ой, раздева-лк-а – раздева-лоч-ка.

Усече´ние производя´щей осно´вы – морфонологическое явление, заключающееся в неиспользовании при образовании производного слова конечной части (фонемы или группы фонем) производящей основы. Например:

самб(о) → самбист,

Наложе´ние (интерфере´нция, апплика´ция) мо´рфов – морфонологическое явление, состоящее в совмещении тождественных отрезков расположенных контактно морфов. Например:

сосн(а) + -няк → сосняк (сос(н)няк)

Интерфикса´ция – морфонологическое явление, заключающееся в том, что между двумя морфами вставляется незначимый отрезок, устраняющий нежелательные сочетания звуков. Например:

пе(ть) + (в) + -ец → певец.