
- •Синхроническое и диахроническое словообразование. Общее представление о морфемном и словообразовательном анализе, их взаимоотношениях.
- •Система морфем в современном русском языке. Понятие морфемы и морфа.
- •Варьирование морфемы. Варианты морфемы и аллоформы.
- •Корень слова. Свободные и связанные корни.
- •Понятие аффикса. Словообразовательные и формообразующие аффиксы.
- •Приставка, суффикс и постфикс в современном русском языке.
- •Понятие основы слова, её членимость. Производные и непроизводные основы в современном русском языке.
- •Понятие производной основы. Формальные и смысловые отношения между производной и производящей основами.
- •Синхроническое представление о словообразовательной структуре слова. Понятие словообразовательного средства (форманта) и словообразовательного значения.
- •Понятие способа словообразования с синхронической точки зрения. Общая классификация способов словообразования в сря.
- •Историческое изменение в морфемно-словообразовательной структуре слова.
Словообразование и морфемика как разделы науки о языке, их связь с морфологией и лексикологией. Словообразование и формообразование.
Словообразование как особый раздел языкознания стало складываться в 40-50е годы 20в, прежде всего благодаря трудам Виноградова, Винокура, Смирницкого.
В морфемике решаются два основных вопроса:
1) как классифицируются морфемы русского языка,
2) как слово членится на морфемы, то есть каков алгоритм морфемного членения.
Основная единица морфемики — морфема. Морфема – это минимальная значимая часть слова (корень, приставка, суффикс, окончание).
В этом определении одинаково важны оба определения — минимальная и значимая; морфема — наименьшая единица языка, которая имеет значение.
Минимальной единицей звукового потока является звук. Находящиеся в сильной позиции звуки могут различать слова: пруда и прута. Но звуки не обозначают ни понятий, ни предметов, ни их признаков, то есть не имеют значения.
В курсе лексикологии изучаются слова — грамматически оформленные значимые единицы, служащие для называния объектов действительности.
Синхроническое и диахроническое словообразование. Общее представление о морфемном и словообразовательном анализе, их взаимоотношениях.
При синхроническом и диахроническом подходах к словообразованию многие понятия, называемые одним и тем же термином, получают разное содержание. Понятие «производность» и связанные с ним понятия «производная основа» и «производящая основа».
При диахроническом подходе, для того чтобы установить производность слова и определить, какое из сравниваемых родственных слов послужило базой для образования другого, т.е. какое имеет производящую основу, а какое-производную, надо изучить конкретную историю этих слов и выявить, какое из слов исторически образовано от другого.
При синхронном анализе, для того чтобы установить производящую и производную основы, нужно ответить на вопрос: какая из двух однокоренных основ более простая по форме и по смыслу (производящая), а более сложная (производная)? Для этого надо определить, каково формальное и семантическое соотношение данных основ в изучаемый период жизни языка.
В диахроническом словообразовании термины «производная» и «производящая» основы по смыслу равны причастиям от глагола производить, т.е. производная – это та, которая произведена, производящая – та, которая произвела. А в синхроническом словообразовании эти термины имеют функциональное значение. Производящая – более простая по форме и смыслу, чем однокоренная производная. Значение производящей основы мотивирует значение производной основы, а форма производящей основы является базой ля построения формы производной основы. Слово, содержащее производящую основу, называется производящим (базовым). Слово, содержащее производную основу, называется производным. Слово, содержащее непроизводную основу, называется непроизводным.
В соответствии с понятиями «производность» и «членимость» применяются два вида анализа слов – словообразовательный и морфемный.
Задача синхронного словообразовательного анализа той или иной основы – установить, является ли эта основа непроизводной или производной; в последнем случае следует выяснить, какая база является производящей по отношению к анализируемой основе и с помощью какого словообразовательного средства и каким способом она произведена. Единица (основа, словоформа, словосочетание), непосредственно мотивирующая анализируемое слово и по смыслу, и по форме, и является производящей базой.
Чтобы найти производящую базу, надо соотнести анализируемое слово с двумя рядами единиц: 1) включающих ту же основу и 2) включающих те же словообразовательные средства. (Если входит лишь в один ряд – не производное). Словообразовательные средства называют формантом (суффиксы, приставки, нулевые суффиксы и т.д.)
Морфемный анализ отличается от словообразовательного и по задачам, и по результатам. Цель его – установить, из каких морфем состоит слово. В результате морфемного анализа мы узнаем состав слова. Морфемный анализ должен опираться на результаты словообразовательного: только поняв, как образовано слово, можно правильно расчленить его на морфы.
Система морфем в современном русском языке. Понятие морфемы и морфа.
Наименьшая формальная часть слова, имеющая значение, называется морфом. Дальнейшее деление морфа на части приведет к выделению незначимых элементов – фонем. Словоформы состоят из морфов, т.е. каждое слово состоит хотя бы из одного морфа. Для русского языка типичны двух- и трехморфные слова (рек-а, стен-к-а), самые длинные слова могут включать семь-восемь морфов (по-на-вы-пис-ыва-л-и).
При анализе слова мы членим его на морфы. В лингвистике употребляется и другой термин для названия наименьших значимых частей слова – морфема. Морфема – это обобщенная единица, тогда как морфы – это конкретные репрезенты (представители) морфемы, обнаруживаемые при членении слова.