1. предмет экономической теории и её функции.

Экономическая теория – это наука об отношениях между людьми по поводу производства, обмена, распределения и потребления материальных благ и услуг, о способах эффективного использования ограниченных производственных ресурсов. Экон. теория тесно соприкасается с другими науками – социологией, политологией, психологией и др.

Экономические ресурсы – это природные, людские и произведенные человеком ресурсы, которые используются для производства товаров и услуг. Их делят на материальные (земля, капитал) и людские (труд, предпринимательская способность) – их называют факторами производства. Эконимич. теория имеет дело с фактами, явлениями, условиями в сфере производства, обмене, распределении и потреблении материальных благ. Экономическая теория имеет дело с экономической политикой (как стимулировать экономический процесс, как выйти из кризиса и т.п.)

Функции ЭТ:

1.Познавательная – в том, чтобы глубоко и всесторонне изучать производство, распределение, обмен и потребление материальных благ и услуг на протяжении всей истории человечества, открывать законы и тенденции экономического прогресса.

2. Критическая – в выявлении как достижений, так и недостатков различных способов производства.

3. Прогнозтическая – предусматривает разработку экономических вопросов, выявление перспектив общественного развития.

4. Прагматическая (практическая) – разработка принципов и методов рационального хозяйствования, научно обоснованной экономической политики государства.

5. Методологическая, т.е. экономическая теория исследует общее (и экономические отношения, и производительные силы) и является методологической базой для других наук, т.к. выявляет общие экономические законы, которые являются исходной методологической посылкой для исследования в других науках.

6. Идеологическая. Экономист Василий Леонтьев(Нобелевская премия): Развитие НТП - структурные изменения в экономике - повышение производительности труда - социальные изменения - изменение жизненного уровня. ЭТ явл. методологической основой для всех экономических наук.

2. Методы экономической теории

Методы это научные способы, приемы познания экономической теории, истинного понимания и освещения экономического развития. От греческого метод – способ, средство познания.

В книге Бар "Полит.Экономия" 2 тома: "ЭТ - это ящик с инструментами". (Анализ, синтез и т.д.)

Существует несколько методов:

1.Проведение эксперимента

2.Формальная логика – разработаны способы и приёмы познания, сформулированы простейшие категории формальной логики:

- понятие – фиксирует мысль и предмет

- суждение – мысль, которая утверждает или опровергает что-либо

- умозаключение – прием мысления, при помощи которого из исходного знания получается выводное знание

Основатель ф.л. – Аристотель

В её рамках были разработаны приёмы и познания :

1)Анализ - мысленное расчленение целого на составные части и изучение каждой в отдельности

2)Синтез – соединение частей в целое

3)Индукция – переход от изучения единичных факторов к общим выводам(от частного к общему)

4)Дедукция – переход от общих выводов к частным

5)Аналогия – перенос одних свойств и явлений известного на неизвестное

6)Проблема – четко сформированный вопрос, комплекс вопросов, возникших в процессе познания

3.Диалектика – наука о наиболее общих законах развития природы, общества и человеческого мысления. Основные принципы – взаимосвязи и развитие. Эконом с-ма рассмотрена от низшего к высшему

Законы:

-переход кол-ва в качество

-единства и борьбы противоположностей

-отрицание отрицания(каждое новое является отрицанием предыдущего).

4.Метод диалектического материализма изучал К.Маркс

5.Метод восхождения от абстрактного к конкретному

А)от абстр к конкр

Б) от конкр к абстр

6.Единство исторического и логического

7.Системный метод – все явления рассматриаются в системе при наличии определенных факторов. Включает построение экономико-математической модели.

8.Функциональный метод – частный метод, следствие построения модели

Категории – логические понятия, отражающие наиболее общие и существенные стороны экономич жизни общества. Эконом категории: товар; конкуренция; спрос/предложение; цена; прибыль; зарплата.

3. Основные экономические школы и направления современной экономической науки.

1. Меркантилисты (возникновение в 16-17 вв.). Представители: Томас Мэн, Джеймс Стюарт («Исследование принципов экономической науки»), Антуан Монкритьен («трактат политической экономии»), Жан Батист Кольбер, Джон Ло, Иван Тихонович Посошков. Постановка вопроса от источника богатств. Источник богатства выводился со сферы обращения. Меркантилисты были представителями торговцев и их интересов, пытались обосновать экономическую политику. У.Пети («Тракт о налогах и сборах» 1662 г.)

Этапы меркантелизма:

1)Запрет на вывоз золота из страны

2)Самый надежный способ привлечь в страну деньги – развивать производство экспорта товаров, добиваться превышения экспорта над импортом=>гос власть стала помогать развитию мануфактур

2. Физиократы.Представители: Франсуа Кене(«Экономические таблицы Кене»), Анн Тюрго. Являлись выразителями интересов крупных землевладельцев. Ф. Кене опроверг учение о том, что богатство создается в сфере обращения. Он ищет источник богатства в производстве. В центре – с/х производство. Труд в с/х производстве он считал производительным трудом. Общество разделяется на: землевладельцев, бесплодный класс, земледельцев. Цель Кене – создание межотраслевого баланса. Необходимо превышение производства над потреблением.

3. Классическая школа. Уильям Петти(«Трактат о налогах и сборах»): труд – отец богатства, Адам Смит и Вавид Риккардо («учение о природе богатств»). Идеи смитта: основная идея – либерализм (минимальное вмешательство государства в экономику). Систематизация всех накопленных знаний. Учения о доходах, формирование принципов налогообложения и т.п. Показал какую роль играет разделение труда(специализация в разных специальностей). Пример: производство булавки – разбил на 10 операций, получил результат (1 рабочий – 20 булавок в день, 10 рабочих- 48 тыс. булавок . Д. Рикардо ввел понятие ед. стоимости = труду рабочего, который лежит в основе доходов любого класса (понятия рента – доход землевладельца, чем лучше земля, тем выше рента, прибыль – результат неоплаченного труда рабочих). Русские представители – Мордвинов, Сперанский.

4.Плюралистическая школа – концепция факторов производства. Жан Батист Сей(«Трактат политической экономии»). Все факторы производства участвуют в создании благ, и каждый фактор( земля, здание, машина, работник) претендует на долю богатства. Томас Мальтус(«античеловеческая теория»): производство благ растет в арифметической прогрессии, а рост населения в геомет, этим объясняется неравномерность распределения оплаты труда.

5. Школа потребления. Жан Шарль Симонз – теория спроса и предложения.При снижении потребления благ снижаются доходы и наоборот

6.Социалисты – утописты. Клод – Анри Сен-Симон, Шарль Курье: 1) равноправие труда, 2)получать квитанцию на нужные вещи, 3)использовать все возможности человека. Роберт Оуэн – идеи коммунистического плана: предложил ввести дет сады, школы, повысить зарплату, снизить рабочий день.

7. Марксистская школа. Карл Маркс и Фридрих Энгельс. Система факторов:1.исследовал только материальное производство, 2.место человека в с-ме общества, что определяет его достаток.Всвязи с этим все получают по «законам стоимости», 3.теория «трудовой стоимости», 4.Разработал «теорию прибавочной стоимости», 5.пришел к выводу, что богатство концентрируется на одном конце, а бедность –на другом. Направления: 1) общая собственность на средства производ., 2) отсутствие эксплуатации наемного труда, 3) равная плата за равный труд, 4) всеобщая занятость.

8. Маржиналиская школа (маржа – предел). Представители: Менгер, Бём-Баверк, Визер. –школа предельной полезости и производительности. Основные цели: 1.наилучшее использование ресурсов: если ограничены ресурсы, то как поступать предприятиям; если ограничены доходы, то как поступать потребителям. 2.Исследовать богатства, опираясь на ограниченность ресурсов. Найти лучшие способы использования ресурсов.

9.Неоклассическая школа. (вторая половина 19века).Принципы сформированы Маршалом, в его работах новый термин «экономикс». Работа – «принципы экономики», главный предмет анализа – теория цены, механизм ценообразования (соотношение спроса и предложения).Эта школа делает попытку соединить теорию 3-х факторов производства(труд, капитал, земля) с теорией предельной полезности. А.Маршал разраатывает рыночную систему в с/х; метод частного взаимодействия; анализ базисов спроса; анализ издержек и предложения; вводит понятие «равновесная цена» и влияние факторов времени на цену; разрабатывает теорию элементов благосостояния. По Маршалу «экономикс» - наука, исследующая поведение людей в процессе производства, распределения и потребления редких благ и услуг в мире ограниченных природных ресурсов, а также способы наиболее эффективного использования этих ресурсов.

10. Кейнсианская школа. Дж. Кейнс. 20-30 годы 20 века. Исследовал логику экономического поведения в условиях неопределенности. Кризис «Великая депрессия» показали, что рыночная экономика не может решать все проблемы экономики. Рынок не может обеспечить эффективный спрос, поэтому стимулировать его должно государство путем денежного регулирования и бюджетной политики.

11. Институционально – социологическая школа. Веблен, Коммонс, митчел, Гофрель. Идеи плановой экономики(20-30гг 20 века), отмечают недостатки капитализма, критикуют пороки свободной рыночной стихии, омечают растущую милитаризацию в экономике, подчеркивали необходимость контроля общества над бизнесом. Идея направления: не только возрастает роль человека в общественном производстве, но и в обосновании вывода об общей переориентации с-мы на всестороннем развитии человека. Цель фирмы и общества – получение прибыли. Человек, его труд – это прибыль, далее эта цепочка развивается.

12. Неоклассический синтез (Хекс, Уэльсон, Леонтьев) – разработать новую школу, кот систематизирует в себе лучшее, что было в предыдущих.

13.Школы на основе кейнсианства. 1)Школа мониторизма. М. Фридман. Идея: «Назад к рынку». Рынок – это саморегулирующаяся с-ма, поэтому представители выступают против чрезмерного вмешательства в р.с. Управление экономикой можно осуществить при помощи контроля гос-ва над денежной массой. Можно регулировать кол-во денег в обращении. Возможность отказа от дефицита бюджета, а придти к сбалансированию бюджета и регулировать ставки на кредит. В России данное направление реализовывал Гайдар.

2)Неолиберализм. Свести к минимуму вмешательство гос-ва. Людвиг Фон Мидес. Фридрих Фон Хайер. «Современное» общество должно развиваться на тех же постулатах, сто и капитализм. Свободное предпринимательство.