4. Художественная культура и образование в России в 18 веке.

Общее состояние искусства:

Петровская эпоха:

Архитектура – Москва: Баженов, Казаков. Питер – Трезини, Растрелли.

ИЗО – Иван Никитин и Матвеев (основоположники русской светской живописи.) Портретисты – Антропов, Рокотов, Левицкий, Боровиковский, парсуны

Скульптура – Шубин, Козловский

Театраль искусство. Музыка – оперный композитор – Бортнянский.

Ключевые моменты: Впервые рисование стало как учебный общеобразовательный предмет в начале 18 века – поэтому рассматриваем с 18 века.

1715 – впервые рисование включается в учебные предметы в морской академии.

1716 – в СПБ военном госпитале

1758 – организована Русская академия художеств. Прием с 6 лет до неограниченного возраста. Обучение платное.

Интерес к рисованию как к учебной дисциплине на Руси возник очень давно. Уже в XI веке книжная графика и миниатюра достигают очень высокой степени развития. Почти во всех руко­писных книгах мы находим рисунки и рисованные заглавные буквы. Все это говорит о том, что вместе с грамотой ученики овла­девали и рисунком, который помогал вырабатывать каллиграфичес­кий почерк. Нет сомнения, что рисование преподавали в монастыр­ских школах как мужских, так и женских. Для приобретения четкого и уверенного почерка и навыков в ри­сунке ученики рисовали главным образом пером, так как работа им требует особенно твердой и уверенной руки. Однако метод обучения рисованию строился главным образом на копировании образцов. Самостоятельного значения рисунок еще не имел, ему отводилась лишь роль иллюстрации. Впервые рисование как учебный предмет появляется в начале XVIII века. В этот период на рисование начинают смотреть как на од­но из средств, способствующих развитию образного представления и навыков, которые можно применить в любой профессии.

1715 году рисование было включено в число учебных предметов Морской академии. 1716 года рисованием стали заниматься учащиеся хирургической школы при Санкт-Петербургском военном госпитале. 1721 году оно вводится в число учебных предметов в Карповской школе Феофана Прокоповича. В 1724 году в Российской Академии наук наряду с прочими науками преподавали "знатнейшие художест­ва" и студенты академии, "буде охота есть", могли заниматься рисо­ванием. Постепенно рисование как общеобразовательный предмет вводится все шире: с 1732 года оно преподается в Кадетском корпусе, с 1747 — в гимназии при Академии наук, с 1764 — в Институте благо­родных девиц при Воскресенском (Смольном) монастыре. Все эти учебные заведения не ставили своей целью воспитание ху­дожников-профессионалов, не стремились приблизить рисование к задачам художественного обучения. Они давали своим воспитанни­кам только элементарные навыки, чтобы те могли их использовать в самых различных случаях, т. е. обучали рисованию в общеобра­зовательных целях.

В начале ХVIII в. складывается принципиально новое понимание изобразительной грамоты: точное и объективное изображение видимого, натурный рисунок как основа нового, светлого искусства живописи, скульптуры, художественных ремесел, и вид достоверных знаний об окружающем мире.

В первой половине ХVIII века русские люди получали специальное художественное образование в частных мастерских или за границей. Напомним о том, что уже существовали Академии художеств в Вене, Париже, Риме, Берлине. И хотя в России были мастерские высокого уровня например, мастерская И.Аргунова, большинство из них не могло предоставить ученикам нормальные условия для работы. Поэтому уже с 1724 года прилагались попытки создания Академии художеств в России. В 1756 г. И.И.Шувалов едет за границу, где при посредстве Дидро и Вольтера знакомится с постановкой художественного образования во Франции. Затем подаёт проект об утверждении Академии художеств в Москве при Университете. 6 ноября 1757 г. последовал указ Сената на имя куратора И.Шувалова, в котором ему разрешалось учредить Академию художеств. В 1758 году Академия художеств с 16 учениками была переведена в Санкт-Петербург. Именно в Академии трёх знатнейших художеств — живописи, скульптуры и архитектуры, стали серьёзно обучать изобразительному искусству русских художников. Здесь же начала формироваться новая методика преподавания рисования.