2.4. Этика социальной работы:

соотношение теоретического и прикладного знаний

Область этического знания имеет два аспекта: теоретический и приклад- ной. Этика социальной работы может быть понята как прикладная этика, яв- ляющаяся практическим воплощением норм морали в деятельности соци- альных работников. В этике социальной работы как прикладной области знания содержатся общие нормы моральных отношений, так называемой нормативной этики. Нормативная (теоретическая) этика или этика в строгом смысле этого слова (фундаментальная этическая теория) является своего ро- да сущностью и прикладной этики.

• этом смысле этика социальной работы - это конкретизация общечело- веческих нравственных принципов к условиям деятельности социаль-

ного работника. Как прикладная область этического знания этика социаль-

ной работы изучает специфическое проявление добра, справедливости,

совести, чести, долга, ответственности и др. нравственных принципов в

социальной работе. Здесь речь идёт о высших нравственных ценностях и принципах, которые обусловливают высокопрофессиональную деятельность социального работника.

Хотя этика социальной работы не «вырабатывает» сами принципы, она является важной ступенью в развитии этического знания, так как повышает практическую эффективность принципов нормативной этики. Этика соци- альной работы не только «применяет» известные принципы морали к специ- фическим видам деятельности социальных работников, но и формулирует дополнительные требования к выполнению служебного долга, исходя из особенностей направлений деятельности социального работника (работа с проблемой клиента, с другими службами, учреждениями и организациями).

Этика социальной работы представляет собой науку о профессио- нальных идеалах и ценностях, этических принципах и нормах поведе- ния, отражающих сущность профессии и регулирующих взаимоотноше- ния между социальными работниками и клиентами, между социальны- ми работниками внутри профессии, между социальными работниками и

обществом.

Поскольку сфера профессиональной деятельности социального работни- ка очень широка (организатор социальной защиты населения, экономист со- циальной службы, юрист социальной службы, медико-социальный работник, специалист по социальной реабилитации детей с ограниченными возможно- стями, психолог социальной службы, социальный педагог социальной служ- бы и т. д.), то его нравственная позиция и должностная инструкция находят- ся в постоянном взаимовлиянии.

Нравственная позиция социального работника предваряет само дейст- вие, определяя его моральный выбор. Что такое моральный выбор? Когда он возможен? Моральный выбор существует в том случае, если имеется не- сколько вариантов действий. Их наличие затрудняет осуществление мораль-

18

ного выбора, делая значимым для социального работника знание профес- сионально-этических требований, предъявляемых к профессии. Не всегда можно оценить моральную значимость данных действий социального работ- ника для клиента, других людей, выявить отдалённые последствия этого действия. Поэтому важным фактором морального выбора являются нравст- венные качества социального работника. Этика социальной работы призвана играть важную роль в воспитании и совершенствовании личности социаль- ного работника, формируя у неё морально одобряемые мотивы профессио- нальной деятельности. Изучение этики социальной работы также должно способствовать развитию качеств личности, позволяющих оценивать про- фессиональные цели, задачи, используемые в их достижении средства, а также сами действия и их результаты с точки зрения соответствия их мо- ральным принципам. действия, имеющего отрицательную нравственную значимость) должен учитывать реализацию следующих факторов.

Прежде всего, необходимо выявить определяющий мотив этого дейст-

вия. Однако иногда случается, что благовидный мотив может привести к не-

благовидным результатам. Поэтому не менее важно увидеть результат по-

следствия действия: принесло ли это действие благо другим людям. Дать

оценку совершённому действию, т.е. оценить средства, которые человек ис-

пользовал при достижении определённой цели. Как видим, оценка мораль- ности поведения личности не должна быть поспешной.