
- •Министерство образования ставропольского края
- •1.Аннотация учебно-методического комплекса:
- •4.Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •4.1. Учебно-методическое пособие «Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка».
- •5.Методические рекомендации по изучению курса
- •7.Словарь терминов (глоссарий).
- •032900 – Русский язык и литература
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины (система знаний и умений):
- •Содержание дисциплины.
- •Разделы дисциплины и виды занятий.
- •4.2.Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1 Общие вопросы методики преподавания русского языка в школе
- •Раздел 11 Программы по русскому языку
- •Раздел 111 Методы и средства обучения
- •Раздел 1у. Формы организации работы по русскому языку
- •Раздел у1. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
- •5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература
- •Информационно-инструктивные материалы, методические письма, концепции
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Дополнительная литература Вспомогательные материалы к школьным учебникам.
- •Литература по разделам
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации учебных занятий
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка.
- •Справочная литература для учащихся
- •Научно-популярная литература для учащихся
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •7.1. Темы рефератов:
- •7.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (по разделам):
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку.
- •Раздел 3. Методы и средства обучения.
- •Раздел 4. Формы организаций учебных занятий.
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка.
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний.
- •7.4.Вопросы к экзамену
- •Раздел 3.. Тексты лекций по курсу
- •План лекции:
- •Текст лекции
- •Осознание культурной ценности родного языка — часть национального самосознания носителя языка
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •2.1. Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка.
- •Тема: методика преподавания русского языка как научная дисциплина
- •Вопросы для озвучивания
- •Литература
- •Тема: русский язык как учебный предмет в школе
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Риторика
- •Словесность
- •Изучение русского языка в 10-11 классах
- •Тема: формы организации учебной работы по русскому языку
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Цели и принципы обучения русскому языку в средней школе
- •Знания, умения и навыки
- •Тема: метод как категория методики
- •1) По дидактической цели— обучающие методы и методы контроля;
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: средства обучения русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература
- •Учебные материалы
- •Методические и дидактические материалы
- •Комплекс 3
- •Тема: программы по русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература:
- •Тема: диагностика уровня обученности русскому языку и речи
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Тема: методика обучения орфографии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания лексики и фразеологии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика изучения словообразования в школе.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания грамматики (морфологии и синтаксиса).
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы. Составьте конспект урока по обогащению словаря школьников
- •Литература
- •Тема: теоретические речеведческие понятия
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: развитие связной речи учащихся
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: внеклассная работа по филологии
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Содержание и организация практики
- •Руководство практикой
- •Обязанности руководителей практики
- •Требования к студентам при прохождении практики (обязанности и права студентов-практикантов)
- •Подведение итогов практики
- •Материальное обеспечение
- •Традиицонная триединая цель урока:
- •Требования к современному уроку
- •Недостатки традиционного урока
- •Основные компоненты современного урока
- •Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку:
- •3. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение урока:
- •Предварительная подготовка к уроку. Лингвометодический анализ материала изучаемой темы
- •Подготовка к уроку непосредственно перед звонком:
- •Памятка «Как готовиться к уроку по русскому языку»
- •Этапы планирования урока
- •Методические основы современного урока в школе с разноуровневым дифференцированным обучением
- •8. Многообразие методов
- •Классические типы урока:
- •2.3.Методические рекомендации по организации и проведению государственного экзамена общие требования к процедуре проведения государственного экзамена
- •Проведение экзамена по дисциплине
- •Подготовка студентов к государственному экзамену
- •Вопросы для итогового контроля
- •Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника
- •Темы дипломных работ
- •2.5.Методические рекомендации студентам - филологам по подготовке, написанию и апробации дипломной работы
- •Научное руководство
- •Основные составляющие дипломного исследования
- •Структура и объем дипломной работы
- •Ссылки на источники
- •Общие требования к стилистике научного текста
- •Оформление дипломной работы
- •Критерии оценки дипломной работы
- •Приложения
- •Этапы изучения хода и результатов опытно-экспериментальной работы педагогических коллективов
- •I. Диагностический этап.
- •II. Прогностический этап.
- •III. Этап организации опытно-экспериментальной работы
- •IV. Этап осуществления и коррекции опытно-экспериментальной работы
- •V. Обобщающий этап
- •Рекомендуемая литература
- •Примерная структура программы опытно-экспериментальной работы в учебном заведении.
Комплекс 3
Рыбченкова Л.М. Русский язык: Программы: 5-9 классы: К параллельным стабильным комплектам учебников, входящих в Федеральный перечень. – М., 2002.
Учебные материалы
Рус. яз.: Учебник для 8 кл.общеобраз-х учебн. заведений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 2003.
Рус.яз.: Учебник для 9 кл. общеобраз-х учебн. заведений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос, В.В. Львов; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 2004.
Рус.язык: Учебник для 5 кл. общеобраз-х учебн. заведений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 2003.
Русский язык: Учебник для 6 кл.общеобраз-х учебн. заведений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта. – М., 2003.
Русский язык: Учебник для 7кл. общеобраз-х учеб. заведений / М.М. Разумовская, С.И. Львова, В.И. Капинос и др.; под ред. М.М. Разумовской, П. . Леканта. –М., 2003.
Методические и дидактические материалы
Львов В.В. Русский язык: Поурочное планирование к учебнику под ред. М.М. Разумовской, П.А. Леканта 5–9 классы. – М., 2004.
Метод.рекомендации к учебнику «Русский яз. 5 кл.» / Под ред. М.М. Разумовской. – М., 2002.
Метод.рекомендации к учебнику «Русский яз. 6 кл.» / Под ред. М.М. Разумовской. – М., 2002.
Метод.рекомендации к учебнику «Русский яз. 7 кл.» / Под ред. М.М. Разумовской. –М., 2004.
Метод.рекомендации к учебнику «Русский яз. 8 кл.» / Под ред. М.М. Разумовской. – М., 2002.
Метод.рекомендации к учебнику «Русский яз. 9 кл.» / Под ред. М.М. Разумовской. – М., 2002.
Универсальные дидактические материалы
Блинов Г.К, Анохина В.А. Сборник диктантов по орфографии и пунктуации: 5–9 кл. – М., 1999.
Грехнева Г.М. Дидактические материалы по русскому языку. 5–6 классы. – М., 2000.
Гусарова И.В. Тесты по русскому языку для 5–11 классов: Основные разделы курса. – М., 2003.
Дейкина А.Д., Журавлева Л.И., Пахнова Т.М. Практикум по русскому языку: Пунктуация: Алгоритмы, памятки, таблицы, упражнения. – М., 2004.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Дидактические материалы. 7 класс. – М., 2000.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Дидактические материалы. 8 класс. – М., 2000.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Дидактические материалы. 9 класс. – М., 2000.
Депкина А.Д., Пахнова Т.М. Русский язык: Дидактические материалы. 5 класс. – М., 2000.
Депкина А.Д., Пахнова Т.М. Универсальные дидакт.материалы по рус. языку: 5–6 кл. – М., 2000.
Детина А.Д, Пахнова Т.М. Русский язык: Дидактические материалы. 6 класс. – М., 2000.
Жердяева Л.А. Русский язык в средней школе. Карточки-задания. 6 класс. – Новосибирск, 2000.
Жердяева Л.А. Русский язык в средней школе: Дидактические материалы. – Новосибирск, 1998.
Лебедев Н.М. Обобщающие таблицы и упражнения по рус.яз.: Книга для учителя. – М., 2000.
Охременко Н.В., Федина О.В. 400 диктантов и тестов по русскому языку. 8–9 кл. – М., 2000.
Даценко В.Н., Шевелев В.М. Сборник диктантов. 5–11 кл. – М., 1999.
Капинос В.В., Махонина М.Н., Богданова Г.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 7 класс. – М., 1999.
Капинос В.В., Махонина М.Н., Богданова Г.А., Татур А.О. Сборник тестовых заданий для тематического и итогового контроля. Русский язык. 8 класс. – М., 2000.
Ткаченко И.Г. Русский язык. Диктанты. 9 класс. – М., 2002.
Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты. 7 класс. – М., 2002.
Ткаченко Н.Г. Русский язык. Диктанты. 8 класс. – М., 2002.
Угроватова Т.Ю. Тесты по русскому языку. 6 класс. – М., 1999.
Фраицман Е.К. Сборник диктантов по русскому языку: 5–9 кл.: Книга для учителя. – М., 1994.
Шипицына Г.М. Изложения и сочинения с заданиями и ответами: Книга для учителя. – М., 1997.
Шитщына Г.М. Русский язык. Дидакт. материалы. Изложения и сочинения. 5 класс. – М., 2000.
Шитщына Г.М. Русский язык. Дидакт. материалы. Изложения и сочинения. 6 класс. – М., 2000.
Шитщына Г.М. Русский язык. Дидакт. материалы. Изложения и сочинения. 7 класс. – М., 2000.
Шитщына Г.М. Русский язык. Дидакт. материалы. Изложения и сочинения. 8 класс. – М., 2000.
Шитщына Г.М. Русский язык. Дидакт.материалы. Изложения и сочинения. 9 класс. – М., 2000.
Шульгина Н.П. Диктанты по русскому языку к учебному пособию М.Т. Баранова и др. «Русский язык. – М., 2005.
Школьные словари
Баранов М. Т. Школьный орфографический словарь. – М., 2004.
Баранов М.Т. Школьный словарь образования слов русского языка. – М., 2004.
Большой словарь русского языка. – М., 2000.
Быстрова Е.А., Окунева А.П., Карашева Н.Б. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 1998.
Дьвов М.Р. Словарик синонимов и антонимов. – М., 2003.
Жуков В.Я., Жукова А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 2003.
Крысин Л.П. Школьный словарь иностранных слов. – М., 2002.
Лапатухин М.С, Скорлуповская Е.В., Снетова Г.Б. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2000.
Леденев С.Д., Ледовских И.В. Школьный орфографический словарь рус. яз. 5–11 кл. – М., 2000.
Львов В.В. Школьный орфоэпический словарь русского языка. – М., 2004.
Львов М.Р. Школьный словарь антонимов русского языка. – М., 2003.
Малый словарь русского языка. – М., 2000.
Панов Б.Т., Текучее А.В. Школьный грамматико-орфографический словарь русского языка. – М., 1991.
Потиха 3.А. Школьный словарь строения слов русского языка. – М., 2000.
Рогожникова Р.П., Карская Т.С. Школьный словарь устаревших слов рус. языка. – М., 2000.
Семенюк А.А., Матюшина М.А. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2000.
Тихонов А.П. Школьный словообразовательный словарь русского языка. – М., 2004.
Тихонов А.П., Казак М.Ю. Школьный орфографический словарь. – М., 2003.
Ушаков Д., Крючков С.Е. Школьный орфографический словарь рус. языка. 5–11 кл. – М., 2000.
Фелицына В.П., Мокиенко В.М. Школьный фразеологический словарь рус. языка. – М., 2002.
Шанский Н.М, Боброва Т.А. Школьный этимологический словарь русского языка: Происхождение слова. – М, 2004.
Шанский Н.М, Зимин В.И., Филиппов А.В. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М, 2000.
Жукова Т.М. Школьный орфографический словарь. – М., 2003.
Никольская Г.П. Школьный словарь антонимов русского языка. – М., 2004.
Школьный словарь иностранных слов / Под ред. В.В. Иванов. – М., 1999.
Медведева А.А. Школьный словарь синонимов русского языка. – М., 2003.
Мудрова И.А. Школьный словарь: Слитно-раздельно. – М., 2004.
Николаев В.И. Школьный словообразовательный словарь. – М., 2004.
Воронкова А.М. Школьный толковый словарь русского языка. – М., 2002.
Москвин А.Ю. Школьный фразеологический словарь русского языка. – М., 2004.
Справочники и справочные пособия
Баранов М.Т., Костяева Т.А., Прудникова А.В. Русский язык: Справочные материалы: Учебное пособие для уч-ся общеобразовательных учреждений / Под ред. Н.М. Шанского. – М., 2004.
Войлова К.А., Леденева В.В. 90 основных правил русской орфографии для школьников и абитуриентов. 5–11 классы. – М., 2002.
Гольдии 3., Светлышева В. Русский язык: Русский язык в таблицах. 5–11 классы. – М., 2004.
Краткий справочник школьника по русскому языку. 5–11 классы / Под ред. П.А. Леканта. – М, 1998.
Розенталъ Д.Э., Голуб И.В. Русский язык: Справочник школьника: Орфография и пунктуация. – М., 2004.
Русский язык: 5–11 классы / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2002.
Русский язык: Справочник школьника / Под ред. В. Славкина. – М., 2000.
Современный рус.яз.: Словарь-справочник: Пособие для учителя / Под ред. П.А. Леканта. – М., 2004.
Тихонова В.В., Шаповалова Т.Е. 50 основных правил русской пунктуации для школьников и абитуриентов. 5–11 классы. – М., 2003.
Хлябинская Г.Ф. Русский язык: 5–11 классы: Правила, таблицы, схемы. – М., 2004
Научно-популярная литература
Абрамов В.П. Созвездия слов. –М, 1989.
Арсирий А.Т., Дмитриева Г.М. Занимательная грамматика русского языка. – М., 1997.
Бабайцева В.В. Принципы создания современного учебника / Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». — 1999. — № 24. — С.2—3.
Беднарская Л.Д. Интересно о русском языке. – Орел, 1995.
Бим И.Л. Некоторые исходные положения теории учебника иностранного языка // ИЛМ — 2002. — № 3.
Большая школьная энциклопедия: 5–11 классы: Гуманитарные науки. – М., 2003.
Быстрова Е.А. Новые тенденции в преподавании русского языка и школьный учебник // Русская словесность. — 1996. — № 4.
Вартанъян Э.А. Путешествие в слово. – М., 2000.
Введенская Л.А., Колесников Н.П. От серьезной науки до словесных шуток: Рассказы об этимологии: Книга для старших школьников. – М., 1996.
Введенская Л.А., Колесников Н.П. От собственных имен к нарицательным: Книга для учащихся старших классов средней школы. – М., 1989.
Волков С.В. Русский язык: Детская энциклопедия. – М., 2004.
Зельманова Л.М. Наглядность в преподавании русского языка. — М., 1984.
Зельманова Л.М. Кабинет русского языка в средней школе. — М., 1981.
Земская Е.А. Как делаются слова. – М., 1963.
Колесова В.В. История русского языка в рассказах. – М., 1994.
Компьютерные коммуникации — школе / Под ред. Е.С. Полат. — М., 1995.
Костомаров В.Г. Жизнь языка. – , 1994.
Крейдлин Г.Е., Шмелев А.Д. Математика помогает лингвистике: Книга для уч-ся. – М., 1994.
Кривин Ф.Д. Карманная школа. – Ужгород, 1962.
Крысин Л.П. Жизнь слова: Книга для учащихся старших классов. – М., 1980.
Львова С.И. Работа со схемами-таблицами по орфографии и пунктуации: Методические рекомендации к комплекту наглядных пособий. — М., 2004.
Ладыженская Т.А. Об учебнике «Русский язык. 5 класс» // Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». — 1999. — № 27. — С.3.
Львов М.Р. Словарь-справочник по методике русского языка. — М., 1988.
Львова С.К. За страницами учебника: Русский язык: 5 класс. Пособие для учащихся. – М., 1998.
Львова С.И. Работа со словообразовательными моделями при обучении русскому языку в 5—9 классах. — М., 1996.
Львова С.И. Схемы-таблицы по орфографии и пунктуации. — М., 2003.
Люстрова 3.Ф., Скворцов Л.И., Дерягин В.Я. Беседы о русском слове. – М., 1978.
Максимов В.И. К тайнам словообразования: Книга для внеклассного чтения. – М., 1980.
Методика преподавания русского языка в школе / Под ред. М.Т. Баранова. — М., 2000.
Милославский И.Г. Зачем нужна грамматика? – М., 2000.
Милославский И.Г. Как разобрать и собрать слово. – М., 1993.
Смирнов Ю.И. Мир слов: Занимательные рассказы о русском языке. – СПб., 1995.
Моисеев А.И. Богатство языка и культура речи: Научно-популярный очерк. – СПб., 1995.
Московкина Р.А. Информативные таблицы по синтаксису // РЯШ. — 1988. — № 5.
Назарова Т.С., Полат Е.С. Средства обучения: технология создания и использования. — М., 1998.
Одинцов В.В. Лингвистические парадоксы: Книга для учащихся старших классов. – М., 1988.
Основы методики преподавания русского языка в IV—VIII классах / Под ред. А.В.Текучева.— М., 1982.
Панов М.В. Занимательная орфография. – М., 1984.
Подгаецкая И.М., Постникова И.И. Необъятный мир слова: Книга для учащихся. – М., 1995.
Полат Е.С. Новые педагогические технологии. — М., 1997.
Постникова И.П., Диценко Н.Д. Занимательные рассказы о частях речи. – М., 1998.
Проблемы школьного учебника. Вып. 14 (О специфике языковых учебников). — М., 1984.
Проблемы школьного учебника. Вып. 4 (Учебник в системе средств обучения). — М., 1976.
Разумовская М.М. Учебник и учебный процесс / Русский язык. Еженедельное приложение к газете «Первое сентября». — 1999. — № 26. — С. 14—15.
Речь, язык и современная пунктуация: Книга для учащихся. – М., 1995.
Рик Т.Г. Здравствуй, дядюшка Глагол! – М., 1996.
Русский язык: Энциклопедия для детей / Под ред. Ю.Н.Караулов. – М., 2003.
Рык Т.Г. Русский язык: Доброе утро, Имя Прилагательное! – М., 1999.
Сергеев В.Н. Новые значения старых слов: Книга для внеклассного чтения учащихся 8-10 классов средней школы. – М., 1987.
Текучев А.В. Методика русского языка в средней школе. — М., 1980.
Текучев А.В.Хрестоматия по методике русского языка: Русский язык как предмет преподавания. — М., 1982.
Хуторской А.В. Современная дидактика / Учебник для вузов. — Питер, 2001.
Шанский Н.М. В мире слов. – М, 1985.
Шанский Н.М. Занимательный русский язык: 5–11 классы. – М., 1996.
Швец В.А., Маняк И.О. Современные проблемы и перспективы развития принципа наглядности в обучении // Школьное оборудование в СССР и за рубежом. — М., 1991.
М.В. Панов Энциклопедический словарь юного филолога. – М., 1984.
Энциклопедия для детей. Т. 10: Языкознание; Русский язык / Под ред. М. Д. Аксенова. – М., 2002.
Энциклопедия необходимых знаний: 5–11 классы. – М., 2002.