- •Министерство образования ставропольского края
- •1.Аннотация учебно-методического комплекса:
- •4.Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •4.1. Учебно-методическое пособие «Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка».
- •5.Методические рекомендации по изучению курса
- •7.Словарь терминов (глоссарий).
- •032900 – Русский язык и литература
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины (система знаний и умений):
- •Содержание дисциплины.
- •Разделы дисциплины и виды занятий.
- •4.2.Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1 Общие вопросы методики преподавания русского языка в школе
- •Раздел 11 Программы по русскому языку
- •Раздел 111 Методы и средства обучения
- •Раздел 1у. Формы организации работы по русскому языку
- •Раздел у1. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
- •5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература
- •Информационно-инструктивные материалы, методические письма, концепции
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Дополнительная литература Вспомогательные материалы к школьным учебникам.
- •Литература по разделам
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации учебных занятий
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка.
- •Справочная литература для учащихся
- •Научно-популярная литература для учащихся
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •7.1. Темы рефератов:
- •7.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (по разделам):
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку.
- •Раздел 3. Методы и средства обучения.
- •Раздел 4. Формы организаций учебных занятий.
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка.
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний.
- •7.4.Вопросы к экзамену
- •Раздел 3.. Тексты лекций по курсу
- •План лекции:
- •Текст лекции
- •Осознание культурной ценности родного языка — часть национального самосознания носителя языка
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •2.1. Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка.
- •Тема: методика преподавания русского языка как научная дисциплина
- •Вопросы для озвучивания
- •Литература
- •Тема: русский язык как учебный предмет в школе
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Риторика
- •Словесность
- •Изучение русского языка в 10-11 классах
- •Тема: формы организации учебной работы по русскому языку
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Цели и принципы обучения русскому языку в средней школе
- •Знания, умения и навыки
- •Тема: метод как категория методики
- •1) По дидактической цели— обучающие методы и методы контроля;
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: средства обучения русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература
- •Учебные материалы
- •Методические и дидактические материалы
- •Комплекс 3
- •Тема: программы по русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература:
- •Тема: диагностика уровня обученности русскому языку и речи
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Тема: методика обучения орфографии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания лексики и фразеологии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика изучения словообразования в школе.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания грамматики (морфологии и синтаксиса).
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы. Составьте конспект урока по обогащению словаря школьников
- •Литература
- •Тема: теоретические речеведческие понятия
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: развитие связной речи учащихся
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: внеклассная работа по филологии
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Содержание и организация практики
- •Руководство практикой
- •Обязанности руководителей практики
- •Требования к студентам при прохождении практики (обязанности и права студентов-практикантов)
- •Подведение итогов практики
- •Материальное обеспечение
- •Традиицонная триединая цель урока:
- •Требования к современному уроку
- •Недостатки традиционного урока
- •Основные компоненты современного урока
- •Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку:
- •3. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение урока:
- •Предварительная подготовка к уроку. Лингвометодический анализ материала изучаемой темы
- •Подготовка к уроку непосредственно перед звонком:
- •Памятка «Как готовиться к уроку по русскому языку»
- •Этапы планирования урока
- •Методические основы современного урока в школе с разноуровневым дифференцированным обучением
- •8. Многообразие методов
- •Классические типы урока:
- •2.3.Методические рекомендации по организации и проведению государственного экзамена общие требования к процедуре проведения государственного экзамена
- •Проведение экзамена по дисциплине
- •Подготовка студентов к государственному экзамену
- •Вопросы для итогового контроля
- •Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника
- •Темы дипломных работ
- •2.5.Методические рекомендации студентам - филологам по подготовке, написанию и апробации дипломной работы
- •Научное руководство
- •Основные составляющие дипломного исследования
- •Структура и объем дипломной работы
- •Ссылки на источники
- •Общие требования к стилистике научного текста
- •Оформление дипломной работы
- •Критерии оценки дипломной работы
- •Приложения
- •Этапы изучения хода и результатов опытно-экспериментальной работы педагогических коллективов
- •I. Диагностический этап.
- •II. Прогностический этап.
- •III. Этап организации опытно-экспериментальной работы
- •IV. Этап осуществления и коррекции опытно-экспериментальной работы
- •V. Обобщающий этап
- •Рекомендуемая литература
- •Примерная структура программы опытно-экспериментальной работы в учебном заведении.
Риторика
Кохтев Н. Н. Риторика: 8-9 кл. М., 2001.
Лымарь Н. А. Основы риторики для средней школы (концептуальные положения и тематическое планирование). М., 1996.
Предмет риторики и проблемы ее преподавания: Материалы Первой Всероссийской конференции по риторике. Москва, 1997 г. 28-30 января. М., 1998.
Школьная риторика: 5 класс: Метод. рекомендации / Ред. Т. А. Ладыженская. М., 2001.
Школьная риторика: 6 класс: Метод. рекомендации / Ред. Т. А. Ладыженская. М., 2002.
Школьная риторика: 7 класс: Метод. / Ред. Т. А. Ладыженская. М., 2001.
Школьная риторика: Учебное пособие для 5 класса общеобразовательных школ: В 2 т. / Ред. Т. А. Ладыженская. М., 2003.
Школьная риторика: Учебное пособие для 6 класса общеобразовательных школ: В 2 т. / Ред. Т. А. Ладыженская. М., 2003.
Школьная риторика: Учебное пособие для 7 класса общеобразовательных школ: В 2 т. / Ред. Т. А. Ладыженская. М, 2003.
Словесность
Алъбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности»: 7 класс. М., 2001.
Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности»: 5 класс. М, 2000.
Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности»: 6 класс. М., 2001.
Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности»: 8 класс. М., 2002.
Альбеткова Р. И. Методические рекомендации к учебнику «Русская словесность: От слова к словесности»: 9 класс. М., 2001.
Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 5класса общеобразовательных учреждений. М., 2004.
Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 6класса общеобразовательных учреждений. М., 2004.
Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 7класса общеобразовательных учреждений. М., 2004.
Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 8класса общеобразовательных учреждений. М., 2004.
Альбеткова Р. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебник для 9класса общеобразовательных учреждений. М., 2004.
Альбеткова Р. И. Русская словесность:От слова к словесности: 5 класс: Раб.тетрадь.М., 2003.
Власенков А. И. Русская словесность. Интегрированное обучение русскому языку и литературе: Программы. Содержание работы по классам: 5-8 классы. М., 1998.
Львова С. И. Уроки словесности. 5-9 класс: Учебно-методическое пособие. М., 2001.
Изучение русского языка в 10-11 классах
Бабайцева В. В. Русский язык: Учебник для 10-11 классов общеобразовательных учреждений филологического профиля. М., 2004.
Веселова 3. Т. Русский язык: Трудные случаи орфографии и пунктуации. Развитие речи: 10-11 классы: Методическое пособие. СПб., 2002.
Власенков А. #., Рыбченкова Л. М. Методические рекомендации к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 кл.». Кн. для учителя. М., 2002.
Власенков А. И., Рыбченкова Л. М. Дидактические материалы к учебному пособию «Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: 10-11 кл.». М., 2004.
Власенков А. К, Рыбченкова Л. М. Русский язык: Грамматика. Текст. Стили речи: Учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразовательных учреждений. 10-е изд. М., 2004.
Воителева Т. М., Тихонова В. В. Русский язык. 10-11 классы. Краткий курс. М., 2000.
Воплова К. А., Канафьева А. В. Русский язык. Тесты. 10-11 классы. М, 2000.
Голъцева Н. Г. Русский язык в старших классах: Учебное пособие. М., 2000.
Горшков А. И. Русская словесность. Методические рекомендации к учебному пособию для 10-11 классов «Русская словесность. От слова к словесности». М, 2003.
Горшков А. И. Русская словесность: От слова к словесности: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. 3-е изд. М., 2004.
Греков В. Ф., Крючков С. Е., Четко Л. А. Пособие для занятий по русскому языку в старших классах средней школы. 40-е изд. М., 2004.
Громов С. А. Курс практической грамотности для старшеклассников и абитуриентов. М., 1998.
Деденева В. В., Воплова К. А. Русский язык. Контрольные и проверочные работы. 10-И класс. М., 2000.
Дейкииа А. Д., Пахнова Т. М. Русский язык: Учебник-практикум для старших классов. М, 2002.
Дейкина А. Д., Пахнова Т. М. Русский язык в старших классах: Программа. Методические материалы. Практический курс. М., 2001.
Золотова Г. А., Дручинина Г. П., Онипенко Н. К. Русский язык: От системы к тексту. 10 кл.: Учебное пособие для факультативных занятий в общеобразовательных учреждениях гуманитарного профиля. М., 2002.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года № 1756-р.
Ленская Т. С, Угроватова Т. Ю. Русский язык. 10 класс: Пособие для учащихся общеобразовательных школ: В 2 ч. (Ч. 1. Орфография. Ч. 2. Виды разборов). М., 1999.
Макашов Л. Ю., Четко Л. А. Русский язык для 10-12 классов вечерних (сменных) общеобразовательных учреждений и самообразования. М., 2000.
Макурина Л. В. Уроки русского языка в 11 классе: Поурочное планирование. М., 2000.
Михалъская А. К. Основы риторики: Мысль и слово. 10-11 классы. М., 1996.
Михальская А. К. Методические рекомендации к учебному пособию «Основы риторики: Мысль и слово. 10-11 классы». М., 2002.
Петровская С. С, Черников И. //., Шипицына Г. М. Сборник диктантов по русскому языку. 10-11 класс. М., 2000.
Программно-методические материалы: Русский язык. 10-11 классы / Сост. Л. М. Рыбченкова. М., 2002.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык. М., 2000.
Розенталъ Д. Э. Русский язык для школьников старших классов и поступающих в вузы. М, 2005.
Розенталъ Д. Э. Русский язык. 10-11 классы. Пособие для общеобразовательных учебных заведений. 7-е изд. М., 2003.
Роман Т. В. Тематическое и поурочное планирование по русскому языку к «Пособию для занятий по русскому языку в старших классах» В. Ф. Грекова, С. Е. Крючкова, Л. А. Чешко. М., 2004.
Русский язык: 10-11 классы: Профильный уровень; Базовый уровень: Поурочное планирование / Г. Г. Гольцова, М. А. Мищерина. М., 2004.
Русский язык: Сборник заданий: Пособие для 10-11 классов школ с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В. В. Бабайцева. М., 2003.
Русский язык: Учебное пособие для старших классов школ гуманитарного профиля / В. А. Багрянцева, Е. М. Болычева., И. В. Галактионова, Л. А. Жданова, Е. И. Литневская, Е. Б. Степанова; под ред. И. В. Галактионовой и Е. И. Лит-невской. М, 2004.
Русский язык: Учебное пособие для углубленного изучения в старших классах: В 2 ч. / В. А. Багрянцева, Е. М. Болычева., И. В. Галактионова, Л. А. Жданова, Е. И. Литневская; под ред. В. А. Багрянцевой и Е. И. Лит-невской. М., 2000.
Солганик Г. Я. Стилистика русского языка: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М., 2002.
Солганик Г. Я., Владимирская Г. Н. Методические рекомендации к учебному пособию Г. А. Солганика «Стилистика русского языка: Учебное пособие для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений». М., 2003.
Федеральные перечни учебников: 2004/2005 учебный год. М., 2004.
Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования (2004) // Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. М., 2004.
Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 // Сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования. М., 2004.
Фофанская Е. И., Оснач Е. П. Справочник для старшеклассников и поступающих в вузы. М, 1999
Хлебинская Г. Ф. Русский язык: 10 класс: Программа: Поурочное планирование с методическими рекомендациями к учебному пособию Г. Ф. Хлебинской «Русский язык: 10 класс». М., 2003.
Хлебинская Г. Ф. Русский язык: 10 класс: Программа: Поурочное планирование с методическими рекомендациями к учебному пособию Г. Ф. Хлебинской «Русский язык: 11 класс». М, 2003.
Хлебинская Г. Ф. Русский язык: Орфография и морфология: Учебное пособие для 10 класса общеобразовательных учреждений. М., 2002.
Хлебинская Г. Ф. Русский язык: Синтаксис простого и сложного предложения: Учебное пособие для 11 класса общеобразовательных учреждений. М., 2003.
