
- •Министерство образования ставропольского края
- •1.Аннотация учебно-методического комплекса:
- •4.Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •4.1. Учебно-методическое пособие «Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка».
- •5.Методические рекомендации по изучению курса
- •7.Словарь терминов (глоссарий).
- •032900 – Русский язык и литература
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины (система знаний и умений):
- •Содержание дисциплины.
- •Разделы дисциплины и виды занятий.
- •4.2.Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1 Общие вопросы методики преподавания русского языка в школе
- •Раздел 11 Программы по русскому языку
- •Раздел 111 Методы и средства обучения
- •Раздел 1у. Формы организации работы по русскому языку
- •Раздел у1. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
- •5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература
- •Информационно-инструктивные материалы, методические письма, концепции
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Дополнительная литература Вспомогательные материалы к школьным учебникам.
- •Литература по разделам
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации учебных занятий
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка.
- •Справочная литература для учащихся
- •Научно-популярная литература для учащихся
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •7.1. Темы рефератов:
- •7.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (по разделам):
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку.
- •Раздел 3. Методы и средства обучения.
- •Раздел 4. Формы организаций учебных занятий.
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка.
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний.
- •7.4.Вопросы к экзамену
- •Раздел 3.. Тексты лекций по курсу
- •План лекции:
- •Текст лекции
- •Осознание культурной ценности родного языка — часть национального самосознания носителя языка
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •2.1. Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка.
- •Тема: методика преподавания русского языка как научная дисциплина
- •Вопросы для озвучивания
- •Литература
- •Тема: русский язык как учебный предмет в школе
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Риторика
- •Словесность
- •Изучение русского языка в 10-11 классах
- •Тема: формы организации учебной работы по русскому языку
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Цели и принципы обучения русскому языку в средней школе
- •Знания, умения и навыки
- •Тема: метод как категория методики
- •1) По дидактической цели— обучающие методы и методы контроля;
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: средства обучения русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература
- •Учебные материалы
- •Методические и дидактические материалы
- •Комплекс 3
- •Тема: программы по русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература:
- •Тема: диагностика уровня обученности русскому языку и речи
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Тема: методика обучения орфографии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания лексики и фразеологии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика изучения словообразования в школе.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания грамматики (морфологии и синтаксиса).
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы. Составьте конспект урока по обогащению словаря школьников
- •Литература
- •Тема: теоретические речеведческие понятия
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: развитие связной речи учащихся
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: внеклассная работа по филологии
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Содержание и организация практики
- •Руководство практикой
- •Обязанности руководителей практики
- •Требования к студентам при прохождении практики (обязанности и права студентов-практикантов)
- •Подведение итогов практики
- •Материальное обеспечение
- •Традиицонная триединая цель урока:
- •Требования к современному уроку
- •Недостатки традиционного урока
- •Основные компоненты современного урока
- •Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку:
- •3. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение урока:
- •Предварительная подготовка к уроку. Лингвометодический анализ материала изучаемой темы
- •Подготовка к уроку непосредственно перед звонком:
- •Памятка «Как готовиться к уроку по русскому языку»
- •Этапы планирования урока
- •Методические основы современного урока в школе с разноуровневым дифференцированным обучением
- •8. Многообразие методов
- •Классические типы урока:
- •2.3.Методические рекомендации по организации и проведению государственного экзамена общие требования к процедуре проведения государственного экзамена
- •Проведение экзамена по дисциплине
- •Подготовка студентов к государственному экзамену
- •Вопросы для итогового контроля
- •Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника
- •Темы дипломных работ
- •2.5.Методические рекомендации студентам - филологам по подготовке, написанию и апробации дипломной работы
- •Научное руководство
- •Основные составляющие дипломного исследования
- •Структура и объем дипломной работы
- •Ссылки на источники
- •Общие требования к стилистике научного текста
- •Оформление дипломной работы
- •Критерии оценки дипломной работы
- •Приложения
- •Этапы изучения хода и результатов опытно-экспериментальной работы педагогических коллективов
- •I. Диагностический этап.
- •II. Прогностический этап.
- •III. Этап организации опытно-экспериментальной работы
- •IV. Этап осуществления и коррекции опытно-экспериментальной работы
- •V. Обобщающий этап
- •Рекомендуемая литература
- •Примерная структура программы опытно-экспериментальной работы в учебном заведении.
Вопросы для озвучивания
Специфика предмета "русский язык", его главная задача.
Расскажите о значении и об особенностях русского языка как учебного предмета.
Каковы цели и задачи преподавания русского языка?
В чем суть теоретико-практического курса русского языка?
Что входит в понятие «содержание обучения и структура школьного курса "русский язык"»?
Что обеспечивает лингвистическая (языковедческая) компетентность?
Какие умения и навыки вырабатывает коммуникативная компетентность?
На формирование каких целей ориентирована культуроведческая (лингвострановедческая, этнокультуроведческая, социокультурная) компетентность?
Дайте определение понятия «принцип».
Как реализуются общедидактические принципы в процессе обучения русскому языку?
Назовите частнометодические принципы. Как они реализуются в процессе обучения русскому языку?
Задания для самостоятельной работы.
Как русский язык в школьном изучении связан с другими школьными предметами? Проанализируйте объяснительную записку школьной программы по русскому языку (на выбор).
Укажите основные направления работы по русскому языку, зафиксированные в ней.
Охарактеризуйте требования программы к овладению русским языком в целом и по классам
Литература
Аверинцев С.С. Филология // Лингвистический энциклопедический словарь. — М., 1990.
Быстрова Е.А. Филологическое образование в школе: Состояние и перспективы развития // Русская словесность. — 1997. — № 6.
Дейкина А.Д., Зайцева О.Н. История русского языка как учебный предмет // Образование в современной школе. — 2000. — № 3.
Дейкина А.Д., Пахнова Т.М. В.И.Даль и его словарь. — М, 2001.
Донская Т.К. Русская национальная школа: Проблемы и решения. — СПб., 2000.
Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года, утвержденная распоряжением Правительства РФ от 29 декабря 2001 года № 1756–р.
Львов М.Р. Роль родного языка в становлении духовного мира личности: (Опыт моделирования) // РЯШ. — 2001. — № 4.
Подгаецкая И.М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. – М., 1985.
Русский язык
Бабайцева В. В. Русский язык. Теория. 5-11 классы: Учебник для учебных заведений с углубленным изучением русского языка. М., 2003.
Бабайцева В. В., Беднарская Л. Д., Глазков А. В. Русский язык. Рабочая тетрадь для школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы»: 5 класс. М., 2004.
Бабайцева В. В., Сергиенко М. И. Русский язык. Рабочая тетрадь для школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы»: 6 класс. М., 2004.
Бабайцева В. В., Сергиенко М. И. Русский язык. Рабочая тетрадь для 7 класса школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы». М., 2004.
Бабайцева В. В., Сергиенко М. И. Русский язык. Рабочая тетрадь для 8 класса школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы». М., 2004.
Бабайцева В. В., Сергиенко М. И. Русский язык. Рабочая тетрадь для 9 класса школ и классов с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы». М., 2004.
Бунеев Р. #., Бунеева Е. В, Комиссарова Л. Ю., Текучева И. В. Русский язык: Учебник для 5 класса основной школы / Ред. А. А. Леонтьев. М., 2000.
Воителева Т. М, Леденева В. В. Русский язык. 5 класс. Краткий курс. М., 2000.
Воителева Т. М, Леденева В. В. Русский язык. 6 класс. Краткий курс. М., 2000.
Воителева Т. М, Леденева В. В. Русский язык. 7 класс. Краткий курс. М., 2000.
Воителева Т. М, Леденева В. В. Русский язык. 8 класс. Краткий курс. М., 2000.
Воителева Т. М, Леденева В. В. Русский язык. 9 класс. Краткий курс. М., 2000.
Нечаева Н. В., Розанова 3. Н. Русский язык: Учебник для 5 класса: В 2 ч. Самара, 2000.
Репкин В. В. Русский язык: Учебник для 5 класса: В 2 ч. (система Д. Б. Эльконина — Д. Б. Давыдова). Томск, 2001.
Репкин В. В. Русский язык: Учебник для 6 класса, (система Д. Б. Эльконина — Д. Б. Давыдова). Томск, 2001.
Репкин В. В. Русский язык: Учебник для 7 класса: В 2 ч. (система Д. Б. Эльконина — Д. Б. Давыдова). Томск, 2001.
Репкин В. В. Русский язык: Учебник для 8 класса: В 2 ч. (система Д. Б. Эльконина — Д. Б. Давыдова). Томск, 2001.
Русский язык. Учебник для средней школы. 5 класс / Ред. М. В. Панов. 2-е изд. М., 1995.
Русский язык. Учебник для средней школы. 6 класс / Ред. М. В. Панов. М., 1997.
Русский язык. Учебник для средней школы. 7 класс / Ред. М. В. Панов. 2-е изд. М., 1999.
Русский язык. Учебник для средней школы. 8-9 класс / Ред. М. В. Панов. М., 2000.
Русский язык. Экспериментальные материалы для средней школы: В 4 ч. / Под ред. И. С. Ильинской и М. В. Панова. М., 1979-1980.
Русский язык: Сборник заданий: Пособие для 10-11 классов школ с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В. В. Бабайцева. М., 2003.
Русский язык: Сборник заданий: Пособие для 5 класса школ с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В. В. Бабайцева, А. В. Глазков, М. В. Дубровина и др. М., 2002.
Русский язык: Сборник заданий: Пособие для 6-7 классов школ с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В. В. Бабайцева, Л. Д. Беднарская. М., 2002.
Русский язык: Сборник заданий: Пособие для 8-9 классов школ с углубленным изучением русского языка к учебнику В. В. Бабайцевой «Русский язык. Теория. 5-11 классы» / В. В. Бабайцева, Л. Д. Беднарская. М., 2002.
Русский язык: Теория. Практика. Речь. 5 класс: Учебник для общеобраз-х учебных заведений / П. А. Лекант, В. В. Леденева, Т. В. Маркелова и др.; под ред. П. А. Леканта. М., 2001.
Семенюк А. А. Уроки углубленного изучения русского языка: Книга для учителя. М., 1994.
Сидоренков В. А. Углубленное изучение русского языка: Книга для учителя. М, 1996.
Соколова Г. Г. Уроки углубл. изучения русского языка: 8 класс: Книга для учителя. М., 1992.