
- •Министерство образования ставропольского края
- •1.Аннотация учебно-методического комплекса:
- •4.Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •4.1. Учебно-методическое пособие «Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка».
- •5.Методические рекомендации по изучению курса
- •7.Словарь терминов (глоссарий).
- •032900 – Русский язык и литература
- •Требования к уровню освоения содержания дисциплины (система знаний и умений):
- •Содержание дисциплины.
- •Разделы дисциплины и виды занятий.
- •4.2.Содержание разделов дисциплины
- •Раздел 1 Общие вопросы методики преподавания русского языка в школе
- •Раздел 11 Программы по русскому языку
- •Раздел 111 Методы и средства обучения
- •Раздел 1у. Формы организации работы по русскому языку
- •Раздел у1. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка
- •5.Учебно-методическое обеспечение дисциплины. Основная литература
- •Информационно-инструктивные материалы, методические письма, концепции
- •Школьные учебные комплексы, учебники и учебные пособия по русскому языку и дополнительным лингвистическим дисциплинам
- •Дополнительная литература Вспомогательные материалы к школьным учебникам.
- •Литература по разделам
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
- •Раздел 3. Методы и средства обучения
- •Раздел 4. Формы организации учебных занятий
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний по русскому языку, формированием языковых и речевых умений и их оценка.
- •Справочная литература для учащихся
- •Научно-популярная литература для учащихся
- •7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.
- •7.1. Темы рефератов:
- •7.2. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы (по разделам):
- •Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
- •Раздел 2. Программы по русскому языку.
- •Раздел 3. Методы и средства обучения.
- •Раздел 4. Формы организаций учебных занятий.
- •Раздел 5. Изучение отдельных разделов и аспектов школьного курса русского языка.
- •Раздел 6. Контроль за усвоением знаний.
- •7.4.Вопросы к экзамену
- •Раздел 3.. Тексты лекций по курсу
- •План лекции:
- •Текст лекции
- •Осознание культурной ценности родного языка — часть национального самосознания носителя языка
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Методические указания по выполнению различных видов практических заданий и самостоятельных работ
- •2.1. Лабораторно-практические занятия по методике преподавания русского языка.
- •Тема: методика преподавания русского языка как научная дисциплина
- •Вопросы для озвучивания
- •Литература
- •Тема: русский язык как учебный предмет в школе
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Риторика
- •Словесность
- •Изучение русского языка в 10-11 классах
- •Тема: формы организации учебной работы по русскому языку
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Цели и принципы обучения русскому языку в средней школе
- •Знания, умения и навыки
- •Тема: метод как категория методики
- •1) По дидактической цели— обучающие методы и методы контроля;
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: средства обучения русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература
- •Учебные материалы
- •Методические и дидактические материалы
- •Комплекс 3
- •Тема: программы по русскому языку
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Литература:
- •Тема: диагностика уровня обученности русскому языку и речи
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Тема: методика обучения орфографии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания лексики и фразеологии
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика изучения словообразования в школе.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: методика преподавания грамматики (морфологии и синтаксиса).
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы. Составьте конспект урока по обогащению словаря школьников
- •Литература
- •Тема: теоретические речеведческие понятия
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: развитие связной речи учащихся
- •Вопросы для озвучивания
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Тема: внеклассная работа по филологии
- •Задания для самостоятельной работы.
- •Содержание и организация практики
- •Руководство практикой
- •Обязанности руководителей практики
- •Требования к студентам при прохождении практики (обязанности и права студентов-практикантов)
- •Подведение итогов практики
- •Материальное обеспечение
- •Традиицонная триединая цель урока:
- •Требования к современному уроку
- •Недостатки традиционного урока
- •Основные компоненты современного урока
- •Алгоритм действий учителя при подготовке к уроку:
- •3. Соблюдение правил, обеспечивающих успешное проведение урока:
- •Предварительная подготовка к уроку. Лингвометодический анализ материала изучаемой темы
- •Подготовка к уроку непосредственно перед звонком:
- •Памятка «Как готовиться к уроку по русскому языку»
- •Этапы планирования урока
- •Методические основы современного урока в школе с разноуровневым дифференцированным обучением
- •8. Многообразие методов
- •Классические типы урока:
- •2.3.Методические рекомендации по организации и проведению государственного экзамена общие требования к процедуре проведения государственного экзамена
- •Проведение экзамена по дисциплине
- •Подготовка студентов к государственному экзамену
- •Вопросы для итогового контроля
- •Критерии оценки уровня и качества подготовки выпускника
- •Темы дипломных работ
- •2.5.Методические рекомендации студентам - филологам по подготовке, написанию и апробации дипломной работы
- •Научное руководство
- •Основные составляющие дипломного исследования
- •Структура и объем дипломной работы
- •Ссылки на источники
- •Общие требования к стилистике научного текста
- •Оформление дипломной работы
- •Критерии оценки дипломной работы
- •Приложения
- •Этапы изучения хода и результатов опытно-экспериментальной работы педагогических коллективов
- •I. Диагностический этап.
- •II. Прогностический этап.
- •III. Этап организации опытно-экспериментальной работы
- •IV. Этап осуществления и коррекции опытно-экспериментальной работы
- •V. Обобщающий этап
- •Рекомендуемая литература
- •Примерная структура программы опытно-экспериментальной работы в учебном заведении.
Литература по разделам
Раздел 1. Общие вопросы методики русского языка.
Апресян Г.З. Ораторское искусство. – М., 1978.
Аспекты модернизации российской школы. – М., 2001.
Бабанский Ю.К. Требования к современному уроку. – М., 1970.
Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества. – М., 1986.
Будагов Р.А. Филология и культура. – 1980.
Буслаев Ф.И. О преподавании отечественного языка. –М., 1884 (переизд. 1867, 1941, 1992).
Быстрова Е.А. Диалог культур на уроках русского языка. – СПб.,2002.
Быстрова Е.А. Культуроведческий аспект в преподавании русского языка в школе \\Русская словесность. – 2001.
Быстрова Е.А. Культуроведческий аспект в преподавании русского языка в условиях ближнего зарубежья \\Школа и мир культуры этносов. – Вып.2 – 2003.
Быстрова Е.А. Преподавание русского языка в современной национальной школе. –Нальчик, 1996.
Вежбицкая А. Язык. Культура. Познание. – М., 1996.
Верещагина Е.М., Костомаров В . Язык и культура. – М., 1990.
Верещагина Е.М., Костомаров В.Г. Лингвострановедческая теория слова. – М., 1980.
Власенков А.И. Русская словесность в школе. Методика преподавания. – М., 1998.
Выготский Л.С. Мышление и речь – 5-е изд., испр.-М., 1999.
Гак В.Г. Язык как форма самовыражения народа \\Язык как средство трансляции культуры. – М., 2002.
Гац И.Ю. Методический блокнот учителя русского языка. – М., 2003.
Методика преподавания русского языка: руководство к самостоятельной работе над курсом / Ред. М. С. Соловейчик. М., 1988.
Методика развития речи на уроках русского языка / .Е.Богославская, В.И.Капинос, А.Ю.Купалова; Под. Ред. Т. А. Ладыженской - . М., 1991.
Митрофанова О.Д. Костомаров В.Г. Методика преподавания русского языка как иностранного. –М., 1990.
Митрофанова О.Д. Костомаров В.Г. Методика преподавания русского. –М., 1990.
Мурашов А.А. Культура речи. –Воронеж, 2003.
Пассов Е.Л. Основы коммуникативной методики обучения иноязычному общению. – М., 1989.
Подгаеицая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка. М., 1985.
Урок русского языка на современном этапе \ Под ред.Л.А.Тростенцовой, М.М.Разумовской. – М., 1978.
Шакирова Л.З., Сабаткоев Р.Б. Методика преподавания русского языка (на примере национальных школ). – СПб, 2003.
Шанский Н.М. Школьный курс русского языка. Актуальные проблемы и возможные решения. – М., 1993.
Шаповалов В.К. Этнокультурная направленность российского образования. – М., 1997.
Щерба Л.В. Методика обучения иностранным языкам как наука \\ Л.В.Щерба. Преподавание иностранных языков в средней школе: общие вопросы методики. – 2-е изд. – М., 1974.
Раздел 2. Программы по русскому языку Государственные образовательные стандарты и школьные программы по русскому языку
30. Государственный общеобразовательный стандарт по русскому (родному) языку // Учебные стандарты школ России. – М., 1998.
31. Федеральный компонент государственного образовательного стандарта начального общего, основного общего и среднего (полного) образования. Образовательная область “Язык и литература” (Русский язык /родной/) // РЯ. – 1996. – №44.
34. Обязательный минимум содержания среднего (полного) общего образования: Образовательная область “Филология”: Русский язык как государственный; Русский язык как родной // УГ. – 1999. – №27; см. также: РС. – 1999. – №5.
35. Рыбченкова Л.М. Программно-методические материалы: Русский язык: V–IX классы. – М., 1998.
37. Программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: Русский язык. – М., 1999.
38. Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык: Для классов гуманитарного профиля. – М., 1994.
39. Программы для общеобразовательных учебных заведений: Русский язык. Ч.I, II, III. – М., 1992.
40. Бабайцева В.В. Программа по русскому языку для V–XI классов учебных заведений с углубленным изучением русского языка // РС – 1999. – №1. 41. Программа по русскому языку для средней школы / Ред. М.В. Панов // РЯ. – 1997. – №43.
42. Программа “Русский язык. 5–9 классы” (обновленная, к стабильному учебному комплексу под ред. Н.М. Шанского). 5 класс // РЯШ. – 1999. – №4. 43. Экспериментальная программа развивающего обучения русскому языку. 5–7 классы (к экспериментальному учебнику В.В. Репкина “Русский язык”. 5 класс; 6 класс; 7 класс). – ННМЦ “Развивающее обучение”. – Харьков (ротапринт).
44. Богданова Г.А. Программа по русскому языку для X–XI классов общеобразовательной школы // РС. – 2000. – №6.
45. Программы средней общеобразовательной школы: Факультативные курсы. – М., 1990.
Никандров Н.Д. Российское образование на фоне экономики, социальной политики, культуры // Магистр. – 1995.
Рыжаков М.В. Государственный образовательный стандарт основного общего образования (теория и практика))0. – М.. 1999.
Стратегия модернизации содержания общего образования. –М., 2001.
Быстрова Е.А. Программа элективного курса «Русский язык и культура» для школ гуманитарного профиля \\ Мир русского слова. - №4. – 2003.
Родная речь. Программы для У-1Х кл. \Сост. С.И.Львова, М.М.Разумовская. –М., 1992 и посл. ид.
Программа «Углубление и систематизация знаний о языке и речи на основе повторения блоками. 10-11 кассы» \Сост. М.Т.Баранов
Программа «Русское правописание: Орфография и пунктуация (Спецкурс для 10-11 классов)» \ Сост. С.И.Львова
Программа «Словари как средство познания мира» (факультативный курс для 10-11 классов гуманитарного профиля) \Сост. Е.Н.Тихонова
Введенская Л.А., Баранов М.Т., Гвоздарев Ю.А. Русское слово: Факультативный курс. Лексика и фразеология русского языка (У11-У111 классы). – 5-е изд., испр. И доп. –М., 1991.
Программы общеобразовательных учреждений: Русский язык. 5-9 классы \ М.Т.Баранов. Т.А.Ладыженская, Н.М.Шанский. – М., 1999 и посл изд.
Программно-методические материалы. Русский язык. 5-9 классы. – М., 2002.
Язык и речь. Программы для 1-11классов с углубленным мзучением предмета \ В.И.Капинос, С.И.Львова, М.С.Соловейчик \\ Программы для общеобразовательных учебных заведений. Русский язык. – М., 1992.
Программно-методические материалы: Руский язык. 10-11 классы \ Власенков А.И. Программа по русскому языку для 10-11 классов обшеобразоваельных учреждений. – 5-е изд. – М., 2002.
Программно-методические материалы: Руский язык. 10-11 классы \ Сост. Л.М.Рыбченкова. – 5-е изд. –М., 2002.
Программа «От слова к словесности». 10-11классы. \ Сост. А.И.Горшкова
Программа «Основы риторики. Мысль и сово. 10-11 классы. \ Сост. А.К.Михальская
Программа «Русский язык в 10-11 классах» \Сост. М.Т.Баранов
Программа «Стилистика русского языка (для 10-11 классов школ с углубленным изучением русского языка)» \Сост. С.С.Вартапетова