11. Общепедагогические принципы: их понятие, характеристика.

Педагогический принцип – это основные идеи, следование которым помогает лучшим образом достичь поставленных педагогических целей.

1. Принцип природосообразности является одним из старейших педагогических принципов.

(педагогический процесс должен строиться в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями учащихся; необходимо знать зоны ближайшего развития, которые определяют возможности учащихся, также опираться на них при организации воспитательных отношений; необходимо направлять воспитательный процесс на развитие самовоспитания, самообразования учащихся).

2. Принцип гуманизации. как принцип социальной защиты растущего человека, как педагогический процесс, который строится на полном признании гражданских прав воспитанника и уважении к нему.

3. Принцип целостности. (принципом упорядоченности)- достижение единства и взаимосвязи между всеми компонентами педагогического процесса.

4. Принцип демократизации - предоставление участникам педагогического процесса определенных свобод для саморазвития, саморегуляции, самоопределения, самообучения, самовоспитания.

5. Принцип культуросообразности заключается в максимальном использовании в воспитании и образовании культуры той среды, в которой находится конкретное учебное заведение.

6. Принцип единства и непротиворечивости действий учебного заведения и образа жизни учащихся. Данный принцип направлен на организацию компонентов педагогического процесса, на установление взаимосвязей между сферами жизни учащихся.

7. Принцип профессиональной целесообразности. Данный принцип обеспечивает подбор содержания, методов, форм педагогического процесса, который направлен на подготовку специалистов с учетом выбранной специальности, с целью формирования профессионально важных качеств, знаний и умений.

8. Принцип политехнизма. Направлен данный принцип на подготовку специалистов широкого профиля на основе изучения научной основы, общей для различных наук, технологий производства, что позволяет учащимся переносить полученные знания из одной области на другую. Вышеизложенные принципы обучения отражают зависимость закономерностей учебного процесса от его целей, которые ставятся в обучении.

12. Дидактические принципы и их характеристика

Дидактика – педагогическая теория обучения, дающая научное обоснование его методов и организационных форм. Некоторые учёные вкладывают широкий смысл в понятие дидактика- наука об обучении и образовании, их целях, методах, средствах и организационных формах; дидактика – наука о теориях образования и технологиях обучения.

Дидактика имеет свой предмет – закономерности и принципы обучения, его цели, научные основы, методы, формы, средства обучения.

Различают общую и частную. Общая исследует процесс обучения вместе с факторами, которые его порождают условиями, в которых он протекает, а также результатами к которым он приводит. Частная изучает закономерности протекания процесса, содержания, формы и методы преподавания различных учебных предметов.

Принципы дидактики осознают и разрабатывают в педагогической науке на течении нескольких веков. Ян Амос Коменский (1592 - 1670) являлся великим славянским педагогом, а также основоположником дидактических принципов.

К числу классических принципов дидактики относят: принципы научности, осмысленности и независимости, регулярности, последовательности, преемственности, наглядности, доступности, прочности, связи теории с практикой.

Принципы последовательности и преемственности, при том, что они внешне схожи, имеют разнообразное дидактическое значение. Принцип последовательности показывает, в основном, порядок и логику изучения учебного материала. Принцип преемственности формулирует идею конструктивного отрицания. Сущность осуществления данного принципа заключается в том, чтобы предыдущее формировалось, обогащалось и "осуществлялась" в дальнейшем.

Принципы обучения ориентируют на сотворение таких ситуаций, при которых учащийся осознанно, энергично и настойчиво изучает учебный материал. Поэтому так важен принцип сознательности и активности в обучении.

принцип прочности изучения. Прочности изучения можно достигнуть многократным повторением. Гораздо конструктивнее такое исполнение принципа прочности, когда изучение становится следствием активной мыслительной деятельности учащихся, понимания истинной связи обучения с жизнью, жизненным самоопределением, профессиональным выбором, самоактуализацией личности.

Принцип создания оптимальных условий для обучения. Имеют в виду организация подходящей морально-психологической атмосферы в связях между педагогом и учащимися, в коллективе обучающихся, профилактика стихийных стрессовых и конфликтных условий и других.

Принцип опережающего обучения призван обеспечивать назначенный дидактический ритм преподавания и изучения учебного материала.

Принцип обучения на высшем уровне трудностей предполагает такой порядок образовательного процесса, когда обучаемые действуют на обусловленном пределе их интеллектуальных возможностей.

принцип природосообразности и научности – исходит из существующих причинно - следственных закономерностей между действиями субъекта учебного процесса и закономерностями (природой) человеческого познания;

принцип соответствия содержания, форм, методов, и условий обучения её целям – присуще правила: целеустремлённости – подчинение всего в обучении достижению результата, полностью отвечающих его целям и задачам; целостности педагогического процесса – обеспечение согласованности всех элементов педагогической системе обучения, а также обучение с элементами воспитания и образования; создание благоприятных педагогических условий – будучи системой само обучения, являясь частью более крупных систем, особенности которых выступают по условиям и должны активизироваться; связи теорий с жизнью – всё запомненное, но не связанное с пониманием и умением его принять – мёртвый груз для памяти; современности – связи изучаемого современного условиями и проблемами жизни, понимания их на этой основе и формирование правильного отношения к ним; принцип плановости, систематичности, последовательности, преемственности и согласованности.