5 Билет

Учитель игры на любом инструменте должен быть прежде всего учителем т.е. разъяснителем и толкователем музыки. (Г.Нейгауз)

Педагог по специальности – человек, обладающий педагогическими, организаторскими способностями, владеющий пед.мастерством, определенными личными качествами, понимающий высокую ответственность перед обществом за обучение и воспитание подрастающего поколения.

Педагогические способности включают наблюдательность, хорошую память, воображение, интуицию, эмоциональность и темпераментность, внимательность, чуткость и вместе с тем требовательность к ученику, умение анализировать свой и чужой опыт, критиковать свои действия, воспринимать критику других.

Организаторские способности проявляются в руководстве, контроле и оценке познавательной деятельности ученика, развитии их муз способностей. Важно уметь планировать свою работу, импровизировать с учетом обстановки , наладить работу ученика в классе и дома.

Педагогическое мастерство предполагает отличное знание своего предмета и умение применять свои знания на практике. Уметь вызвать интерес к предмету изучения, увлеченность работой. Уметь кратко, ясно и интересно выражать свои мысли. Владение методикой преподавания – главный показатель проф квалификации педагога. Владение пед техникой – возможность быстро переключаться на разные методы и приемы обучения для достижения лучшего результата. Проф владение инструментом – одно из условий успехав работе. Стремление пополнять свои знания, перенимать положительный опыт у коллег. Большое значение уровень общей культуры, спец и пед знаний для совершенствования мастерства.

Личные качества: призвание к профессии, любовь к детям. Оптимистичный, радостный общий тон во взаимоотношениях с учеником (умение скрывать неприятности и плохое настроение). Бодрость, энергичность. Умение держать себя с достоинством, искренне весело и серьезно. Интерес к жизни ученика (нельзя быть равнодушным), стремление скорее стать ему не нужным.

Музыкальная педагогика – искусство, требующее от людей посвятивших себя этой профессии, громадной любви и безграничного интереса к своему делу. Учитель должен не только довести до ученика так называемое «содержание» произведения, не только заразить его поэтическим образом, но и дать ему анализ формы, гармонии, мелодии, полифонии. Одна из главных задач педагога – сделать как можно скорее и основательнее так, чтобы быть ненужным ученику, то есть привить ему ту самостоятельность мышления и методов работы, которые называются зрелостью, за которым начинается мастерство.

Особенности возрастные: физическим рост, умственное развитие.

диспропорция физ.развития, половое созревание, отсюда повышенная раздражительность, легкая возбудимость, противоречия в поведении, ранимое самолюбие, стремление к самостоятельности, самоутверждению, критичность.

Выявляется направленность на дальнейшее проф развитие или обучение в дмш для общего развития.

Для поступающих: работа над техникой (этюды предвосхищают тех сложности пьес), ясность задач, сложный разнообразный репертуар с обязательной крупной формой. Должен уметь работать самостоятельно. Большое внимание уделять читке с листа, транпонированию.

Для непоступающих: досуговый и популярный репертуар, большое внимание уделять игре по слуху. Важно чтобы учащийся с удовольствием играл. Программа должна быть разнообразная, яркая для участия в концертах, чтобы ученик не почувствовал незаинтересованность в себе педагога.