
- •30.Виды мышления. Общая характеристика.
- •1). Указание на то, какой должна быть ситуация после преобразования исходной.
- •2). Требование относится к получению нового знания в результате некоторых операций над условиями («у Кати 2 яблока, а у Нины 3, сколько всего яблок?»).
- •34.Субъект мышления. Роль мотивации и эмоций в мыслительной деятельности.
- •35.Общая характеристика наглядно-действенного мышления. Понятие действия. Виды действий. Структура действия.
- •36.Общая характеристика наглядно-образного мышления. Понятие образа.
- •37.Общая характеристика словесно-логического мышления. Язык и речь.
- •39.Развитие речи. Проблема эгоцентрической речи.
- •39.Развитие речи. Проблема эгоцентрической речи: ж. Пиаже и л с. Выготский.
- •4 Года - пользуются в речи простыми и сложными предложениями, сформировано фонематическое восприятие, заканчивается формирование правильного звукопроизношения.
- •1)Эгоцентрич речь как простое повторение
- •2)Монолог
- •3)Коллективный монолог(каждый о своем)
- •40.Роль семантических и понятийных психических структур в мышлении.
1)Эгоцентрич речь как простое повторение
2)Монолог
3)Коллективный монолог(каждый о своем)
Характеристики эгоцентрич речи:
-не выполняет коммуникативную роль (просто аккомпанемент деятельности.)
-фрагментарна и предикативна
Представления об эгоцентрической речи в трудах Пиаже и Выготского.
Пиаже. Эгоцентрическая речь — речь, обращенная к самому себе, регулирующая и контролирующая практическую деятельность ребенка.
Функция эгоцентрической речи скорее экспрессивная - «удовольствие разговаривать», сопровождение и ритмизация действий. Отмирание эгоцентризма происходит лишь к 7—8 годам.
Эгоцентрическое мышление обеспечивает переход от аутизма младенца к реалистическому социализированному мышлению взрослого. Эгоцентрическое мышление — промежуточная форма в развитии мышления в генетическом, функциональном, структурном аспектах. Эгоцентризм рассматривается Пиаже как разновидность неосознанной систематической иллюзии познания, как скрытая умственная позиция ребенка.
Выготский. Эгоцентрическая речь ребенка представляет собой один из феноменов перехода от интерпсихических функций к интрапсихическим. Этот переход является общим законом для развития всех высших психических функций, которые возникают первоначально как формы деятельности в сотрудничестве и лишь затем переносятся ребенком в сферу своих психологических форм деятельности. Речь для себя возникает путем дифференциации изначально-социальной функции речи для других. Не постепенная социализация, вносимая в ребенка извне, но постепенная индивидуализация, возникающая на основе внутренней социальности ребенка, является главным трактом детского развития.
Функция эгоцентрической речи в умственной ориентировки, осознания преодоления затруднений и препятствий, соображения и мышления.
Эгоцентрическая речь развивается не по затухающей, но по восходящей кривой. Эгоцентрическая речь представляет собой речь внутреннюю по своей психологической функции и внешнюю по своей структуре. Ее судьба — перерастание во внутреннюю речь.
40.Роль семантических и понятийных психических структур в мышлении.
Понятийные психические структуры - это интегральные когнитивные структуры, особенности
устройства которых характеризуются включенностью разных способов кодирования информации,
представленностью визуальных схем разной степени обобщенности и иерархическим характером
организации семантических признаков.
Многие исследователи признавали особую роль понятийного мышления в структуре
интеллекта, рассматривая способность к понятийному отражению как высшую стадию
интеллектуального развития (приурочивая ее, как правило, к подростковому возрасту), а понятийную
мысль - как один из наиболее эффективных познавательных инструментов.( А КАКАЯ РОЛЬ Я ХЗ))