- •20 Февраля 2012г.
- •Тема 2: программное обеспечение компьютерных систем
- •Команды ms dos 60 мин.
- •Практическая работа: интерфейс командной строки
- •Самостоятельная работа
- •Отработка учебно-тренировочных заданий с файловым менеджером Windows Commander, программами Блокнот, Калькулятор, Word Pad и Проводник 60 мин.
- •Порядок проведения занятия:
- •2. Преподаватель объясняет функции и назначение файлового менеджера (сервисной оболочки) Windows Commander, программам Блокнот, Калькулятор, Word Pad и Проводник. Курсанты конспектируют материал.
- •3. Курсанты отрабатывают учебно-тренировочные задания по настройке рабочего стола, с сервисной оболочкой Windows Commander, программами Блокнот, Калькулятор и Word Pad.
- •Практическая работа: Сервисная оболочка windows commander, Программы Блокнот, Калькулятор, Word Pad и Проводник.
- •Программа проводник
- •Контрольная работа (Выполняется в тетрадях по вариантам ≈15-20мин)
- •Настройка рабочего стола
- •Порядок проведения занятия:
- •Практическая работа: Графический редактор paint , вычисления формульных выражений в программе Калькулятор
- •Контрольная работа (Выполняется в тетрадях по вариантам ≈10-15мин)
- •Утилиты (Служебные программы). Использование специальных средств обслуживания пк.
- •Обзор прикладного программного обеспечения.
- •Самостоятельная работа
- •Назначение, функциональные возможности и порядок использования программ: Дефрагментации диска; Очистка диска; Архивация файлов; Экранная клавиатура; Таблица символов.
- •Основная литература
- •Дополнительная литература
Контрольная работа (Выполняется в тетрадях по вариантам ≈15-20мин)
Задание 1. Перевести из десятичной в двоичную систему счисления числа. Используйте программу Калькулятор.
Вариант 1 |
Вариант 2 |
Вариант 3 |
Вариант 4 |
Вариант 5 |
1. (101)10 = (…)2 |
1. (97)10 = (…)2 |
1. (99)10 = (…)2 |
1. (100)10 = (…)2 |
1. (89)10 = (…)2 |
2. (49)10 = (…)2 |
2. (56)10 = (…)2 |
2. (71)10 = (…)2 |
2. (66)10 = (…)2 |
2. (69)10 = (…)2 |
3. (65)10 = (…)2 |
3. (83)10 = (…)2 |
3. (86)10 = (…)2 |
3. (103)10 = (…)2 |
3. (101)10 = (…)2 |
4. (111)10 = (…)2 |
4. (105)10 = (…)2 |
4. (115)10 = (…)2 |
4. (121)10 = (…)2 |
4. (127)10 = (…)2 |
5. (142)10 = (…)2 |
5. (131)10 = (…)2 |
5. (153)10 = (…)2 |
5. (167)10 = (…)2 |
5. (189)10 = (…)2 |
Вариант 6 |
Вариант 7 |
Вариант 8 |
Вариант 9 |
Вариант 10 |
1. (88)10 = (…)2 |
1. (82)10 = (…)2 |
1. (77)10 = (…)2 |
1. (89)10 = (…)2 |
1. (95)10 = (…)2 |
2. (96)10 = (…)2 |
2. (74)10 = (…)2 |
2. (68)10 = (…)2 |
2. (92)10 = (…)2 |
2. (101)10 = (…)2 |
3. (115)10 = (…)2 |
3. (92)10 = (…)2 |
3. (81)10 = (…)2 |
3. (125)10 = (…)2 |
3. (87)10 = (…)2 |
4. (156)10 = (…)2 |
4. (108)10 = (…)2 |
4. (109)10 = (…)2 |
4. (136)10 = (…)2 |
4. (127)10 = (…)2 |
5. (134)10 = (…)2 |
5. (140)10 = (…)2 |
5. (147)10 = (…)2 |
5. (145)10 = (…)2 |
5. (132)10 = (…)2 |
Задание 2. Перевести из десятичной в восьмеричную систему счисления числа
Вариант 1 |
Вариант 2 |
Вариант 3 |
Вариант 4 |
Вариант 5 |
1. (49)10 = (…)8 |
1. (26)10 = (…)8 |
1. (29)10 = (…)8 |
1. (56)10 = (…)8 |
1. (57)10 = (…)8 |
2. (36)10 = (…)8 |
2. (55)10 = (…)8 |
2. (71)10 = (…)8 |
2. (65)10 = (…)8 |
2. (66)10 = (…)8 |
3. (53)10 = (…)8 |
3. (33)10 = (…)8 |
3. (89)10 = (…)8 |
3. (47)10 = (…)8 |
3. (78)10 = (…)8 |
4. (72)10 = (…)8 |
4. (77)10 = (…)8 |
4. (92)10 = (…)8 |
4. (88)10 = (…)8 |
4. (93)10 = (…)8 |
5. (81)10 = (…)8 |
5. (84)10 = (…)8 |
5. (63)10 = (…)8 |
5. (93)10 = (…)8 |
5. (101)10 = (…)8 |
Вариант 6 |
Вариант 7 |
Вариант 8 |
Вариант 9 |
Вариант 10 |
1. (19)10 = (…)8 |
1. (112)10 = (…)8 |
1. (177)10 = (…)8 |
1. (95)10 = (…)8 |
1. (65)10 = (…)8 |
2. (61)10 = (…)8 |
2. (79)10 = (…)8 |
2. (77)10 = (…)8 |
2. (87)10 = (…)8 |
2. (122)10 = (…)8 |
3. (72)10 = (…)8 |
3. (99)10 = (…)8 |
3. (135)10 = (…)8 |
3. (105)10 = (…)8 |
3. (108)10 = (…)8 |
4. (100)10 = (…)8 |
4. (109)10 = (…)8 |
4. (114)10 = (…)8 |
4. (139)10 = (…)8 |
4. (170)10 = (…)8 |
5. (121)10 = (…)8 |
5. (131)10 = (…)8 |
5. (107)10 = (…)8 |
5. (111)10 = (…)8 |
5. (103)10 = (…)8 |
Задание 3. Перевести из десятичной в шестнадцатеричную систему счисления числа
Вариант 1 |
Вариант 2 |
Вариант 3 |
Вариант 4 |
Вариант 5 |
1. (157)10 = (…)16 |
1. (181)10 = (…)16 |
1. (179)10 = (…)2 |
1. (185)10 = (…)16 |
1. (184)10 = (…)16 |
2. (313)10 = (…)16 |
2. (135)10 = (…)16 |
2. (317)10 = (…)16 |
2. (139)10 = (…)16 |
2. (421)10 = (…)16 |
3. (501)10 = (…)16 |
3. (522)10 = (…)16 |
3. (543)10 = (…)16 |
3. (516)10 = (…)16 |
3. (528)10 = (…)16 |
4. (623)10 = (…)16 |
4. (161)10 = (…)16 |
4. (652)10 = (…)16 |
4. (169)10 = (…)16 |
4. (167)10 = (…)16 |
5. (731)10 = (…)16 |
5. (176)10 = (…)16 |
5. (282)10 = (…)16 |
5. (721)10 = (…)16 |
5. (730)10 = (…)16 |
Вариант 6 |
Вариант 7 |
Вариант 8 |
Вариант 9 |
Вариант 10 |
1. (158)10 = (…)16 |
1. (182)10 = (…)16 |
1. (278)10 = (…)16 |
1. (827)10 = (…)16 |
1. (385)10 = (…)16 |
2. (304)10 = (…)16 |
2. (361)10 = (…)16 |
2. (238)10 = (…)16 |
2. (402)10 = (…)16 |
2. (422)10 = (…)16 |
3. (510)10 = (…)16 |
3. (513)10 = (…)16 |
3. (515)10 = (…)16 |
3. (527)10 = (…)16 |
3. (539)10 = (…)16 |
4. (621)10 = (…)16 |
4. (610)10 = (…)16 |
4. (616)10 = (…)16 |
4. (270)10 = (…)16 |
4. (168)10 = (…)16 |
5. (273)10 = (…)16 |
5. (717)10 = (…)16 |
5. (813)10 = (…)16 |
5. (713)10 = (…)16 |
5. (171)10 = (…)16 |
Задание 4. Рассчитайте значения следующих выражений
Вариант 1 |
Вариант 2 |
Вариант 3 |
Вариант 4 |
Вариант 5 |
1. (111001)2 + (772)8= (…)10 |
1. (111011)2 + (177)8= (…)10 |
1. (101010)2 + (764)8= (…)10 |
1. (100111)2 + (357)8= (…)10 |
1. (111110)2 + (775)8= (…)10 |
2. (101)2 + (17)8+(1F)16= (…)10 |
2. (110)2 + (70)8+(2A)16= (…)10 |
2. (111)2 + (62)8+(4B)16= (…)10 |
2. (101)2 + (27)8+(5C)16= (…)10 |
2. (1010)2 + (22)8+(1D)16= (…)10 |
3. (156)10 + (E0)16= (…)8 |
3. (252)10 + (7C)16= (…)8 |
3. (327)10 + (5F)16= (…)8 |
3. (106)10 + (B)16= (…)8 |
3. (348)10 + (A1)16= (…)8 |
4. (11001)2 + (27)8= (…)16 |
4. (11011)2 + (76)8= (…)16 |
4. (11101)2 + (65)8= (…)16 |
4. (10001)2 + (53)8= (…)16 |
4. (11100)2 + (107)8= (…)16 |
5. (11)8 + (A0)16+(19)10 = (…)10 |
5. (32)8 + (B1)16+(35)10 = (…)10 |
5. (40)8 + (C3)16+(43)10 = (…)10 |
5. (27)8 + (D2)16+(55)10 = (…)10 |
5. (65)8 + (E2)16+(62)10 = (…)10 |
Вариант 6 |
Вариант 7 |
Вариант 8 |
Вариант 9 |
Вариант 10 |
1. (100110)2 + (705)8= (…)10 |
1. (111111)2 + (605)8= (…)10 |
1. (100010)2 + (523)8= (…)10 |
1. (101111)2 + (365)8= (…)10 |
1. (110111)2 + (207)8= (…)10 |
2. (1110)2 + (25)8+(3D)16= (…)10 |
2. (111)2 + (61)8+(A0)16= (…)10 |
2. (1001)2 + (57)8+(3C)16= (…)10 |
2. (1011)2 + (55)8+(1F)16= (…)10 |
2. (101)2 + (37)8+(2A)16= (…)10 |
3. (225)10 + (1A)16= (…)8 |
3. (301)10 + (C0)16= (…)8 |
3. (123)10 + (F1)16= (…)8 |
3. (117)10 + (2C)16= (…)8 |
3. (256)10 + (3D)16= (…)8 |
4. (11010)2 + (34)8= (…)16 |
4. (10011)2 + (71)8= (…)16 |
4. (10001)2 + (227)8= (…)16 |
4. (11110)2 + (27)8= (…)16 |
4(11111)2 + (66)8= (…)16 |
5. (63)8 + (F0)16+(50)10 = (…)10 |
5. (47)8 + (A1)16+(61)10 = (…)10 |
5. (17)8 + (B2)16+(44)10 = (…)10 |
5. (25)8 + (C1)16+(54)10 = (…)10 |
5. (62)8 + (D2)16+(73)10 = (…)10 |
В следующем упражнении будут рассмотрены наиболее широко используемые способы настройки рабочего стола ОС Windows XP, доступные начинающему пользователю.
Панель управления. Большую часть настройки интерфейса Windows можно выполнить с помощью папки Панель управления. Для ее активации нужно щелкнуть мышью по кнопке ПУСК ► Панель управления.
Упражнение 4.
1. Откройте панель управления.
Ни один из значков панели управления нельзя переименовать или удалить перетаскиванием в корзину. Можно создать ярлыки на рабочем столе для быстрого доступа, как к самой Панели управления, так и к любому из её объектов.
2. Создайте ярлык Дата и время на рабочем столе (выберите соответствующую категорию и используйте контекстное меню мыши) и откройте это окно, щелкнув по ярлыку.
Вкладка Дата и время содержит инструменты, позволяющие выставить текущие дату и время.
3. Установите точную дату и время.
Вкладка Часовой пояс позволяет выставить часовой пояс, выбрав его из раскрывающегося меню. Кроме того, на этой вкладке можно установить флажок Автоматический переход на летнее время и обратно. Переход на летнее и зимнее время будет осуществляться автоматически. После настройки точной даты и времени нажмите кнопку ОК.