Стр. 8 www.Fakultet.Net

ОСИПОВ С. В.

1) Наука как система знаний и вид духовного производства.

Существует много точек зрения насчет определения науки. Вот некоторые из них. Наука – запас накопленный в течение времени человеческих знаний. Наука есть система знаний о законах свойствах и отношениях всех объектов. Наука есть исторически развивающаяся система достоверных, логически не противоречивых знаний о законах природы общества и мышления. Особенности науки как системы знаний. 1)Научные знания отличаются от обыденного знания. Нахождение новых фактов и результатов. Научное знание объясняет эти факты и результаты с помощью теорий или вырабатывает их. 2)Наука – систематизированное знание, но не всякое систематизированное знание является научным. Научное знание определяет логически организованная система. 3) Отличительной чертой науки, как системы знаний является относительная адекватность отражаемому объекту. В научном знании есть содержащаяся независимо от человека некая объективная истина. 4) Научные знания дают возможность предсказать факты и явления раннее не известные на основе созданных законов и теорий. 5) (Наука имеет в качестве объекта своего исследования ненаблюдаемое явление.) Исследование сущности явлений. 6) Надежность и проверяемость научных знаний. 7) Научные знания выражаются и фиксируются в языке науке. 8) (Научные знания должны служить практике.) Практическая ценность научных знаний. Наука как вид духовного производства. 1) Наука сформировалась, как особая система знаний, выделилась. 2) Наука – отражение существенных сторон качеств, связей и отношений действительности в форме теории. 3) Наука представляет собой специализированный вид познавательной деятельности, направленный на объективную истину, на систематический прирост истинного знания. 4) Знание есть отражение, но не пассивное отражение – наука продукт творчества общественного человека: средство познания, методы, осуществление научного поиска. 5) В рамках духовного производства для понимания и анализа науки выступают уже не сами научные знания, а деятельность по их производству. Научный труд – специализированный творческий труд. Научный труд всеобщий труд. 6) Всеобщий труд связан с использованием труда предшественников. 7) Научная деятельность – умственный труд, отношения складывающиеся в ходе этой деятельности и которые характеризуют её, могут быть проанализированы и поняты если рассматривать научную деятельность в системе духовного производства. 8) Духовное производство его структура, социальная организация связь с обществом зависят от материального производства и в конечном счете определяются им. 9) Духовное производство – форма социальной организации всеобщего труда. 10) Как и в материальном, в духовном производстве существуют слои технологических организационных и социальных отношений. 11) Продуктивность научного труда зависит от упорядоченности социальных отношений в сфере науки.

2) Социальные функции науки.

Познавательная функция науки. Движущие силы: внутренняя логика развития науки, потребности практики. Границы познания определяются уровнем развития экономических сил и общественных отношений, продуктом являются новые знания. Как измерить прирост новых знаний. Существует 3 группы эффектов: научно-технический, экономический, социальный. Научно-технический эффект реализует познавательную функцию науки. Это увеличение и расширение знаний об окружающей природе, обществе, мышлении, которые характеризуются выявлением новых связей, закономерностей и законов, это прирост научных знаний, которые потребляются самой наукой. Количественные показатели: количество выпущенных публикаций, индекс цитирования, бальная оценка, количество изобретений, патентов, дипломов на открытие. Практическая функция науки. Продуктом науки являются новые знания. Наука воздействует на средства производства и на элементы производственных сил (человек). 2/3 научных работников заняты в производственной сфере науки. Квалификационный уровень выше в непроизводственной сфере. Количественным измерение результатов производственной сферы науки является экономический эффект, в непроизводственной – социальный эффект ( народное образование – улучшение методик обучения, медицина – предотвращенные затраты). Социально-управленческая функция связана с тем, что наука используется для управления социальными процессами. Социальное планирование для разрешения противоречия между общественным характером труда и частной собственностью на средства производства. Культурно-мировоззренческая функция связана с тем, что наука выполняет просветительские цели. Формирование материалистического мировоззрения.