5. Методика изложения раздела «Обработка графической информации» в школьном курсе. Растровая и векторная графика. Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Данная тема относится к линии информационные технологии. Она изучается после темы текстовая информация и компьютер.

Цели обучения: 1) практическая подготовка учащихся к типичному способу использования ЭВМ – рисованию и черчению; выработка устойчивых навыков работы; 2) формирования представления о преимуществах компьютерной обработки рисунков; 3) Формирование умения мысленно упорядочивать свои действия для достижения какого-либо составления картинки, т.е. их алгоритмизация; 4) Обучение комбинированию команд разных типов при модификации рисунка; 5) Воспитание привычки к мышлению, опережающему пальцы перед необратимыми операциями записью на диск, стиранием фрагмента и др.

Учащиеся должны знать: 1) способы представления изображений в памяти ЭВМ; понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти; 2) какие существуют области применения компьютерной графики; 3) назначение графических редакторов; 4) назначение основных компонентов среды графического редактора.

Учащиеся должны уметь: 1) строить несложные изображения с помощью одного из графических редакторов; 2) сохранять рисунок на диске и загружать с диска; выводить на печать.

Теоретическое содержание данного раздела базового курса следует отнести: 1) вопросы состава и функционирования технических средств компьютерной графики; 2) вопросы представления изображения в памяти компьютера.

Виды компьютерной графики: 1) Растровый метод – изображение представляется в виде набора окрашенных точек. 2) Векторный метод – представление изображения в виде совокупности отрезков и дуг.

Компьютерная графика классифицируется по признакам: 1) По размерности. 2) По способу формирования изображения (векторную и растровую). 3) По назначению.

Достоинства векторного изображения: 1) Масштабирование и трансформация векторных изображений не сопряжены с ограничениями и не влияют на качество. 2) Файлы векторных изображений имеют меньший объем. 3) Печать векторных изображений быстрее. 4) При увеличении изображения, сохраняет качество.

Программы: Corel Draw, Adobe Photoshop, Flash и др.

Недостатки: при печати могут происходить ошибки или печать чистого листа бумаги.

Достоинства растрового изображения: 1) эффективно представляет реальные образы. 2) легко распечатаны на принтерах.

Программы: Adobe Phоto Shop, Cоrel Photo, Paint.

Недостатки: 1) занимают большое количество памяти; 2) проблема редактирования растровых изображений

Форматы графических файлов: TIFF – растровое изображение высокого качества; PSD - формат Photoshop; PCX - формат растровых данных; JPEG – растровые изображения; GIF – сжатые изображения; PNG - изображения для публикации в Интернете; WMF – векторные изображения; EPS – векторные и растровые изображения на языке PostScript; PDF – описание документов; BMP - всеми графическими редакторами; CDR - низкая устойчивость и плохая совместимость файлов.

6. Методика изложения раздела «Обработка текстовой информации» в школьном курсе. Редактирование и форматирование текста. Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст, создание закладок и ссылок. Создание документов с использованием мастеров и шаблонов.

В базовом курсе изучения этого вопроса ограничивается краткими теоретическими сведениями о принципах хранения и обработки текстовой информации и преобладанием начальных навыков работы с текстовым редактором. В старших классах уделяется внимание процессам передачи, обработки и поиску информации.

Тема является 1-ой изучаемой в базовом курсе. Относится к содержательной линии «Информационные технологии».

Основные вопросы: 1) кодирование текстовой информации; 2) структуры текстовых документов; 3) текстовые файлы.

Цели обучения: 1) познакомить со способами представления и организации текстов компьютерной памяти; 2) дать общую характеристику текстового процессора и объектов текстового документа; 3) обучить технологиям работы в текстовом процессоре Word при создании, редактировании и оформлении текстового документа.

Учащиеся должны знать: 1) способы представления символьной информации в памяти ЭВМ; 2) назначение текстовых редакторов; 3) структуру макета текстового документа; 4) основные объекты текстового документа; 5) основные режимы работы текстовых редакторов; 6) способы представления изображений в памяти ЭВМ; 7) понятия о пикселе, растре, кодировке цвета, видеопамяти.

Учащиеся должны уметь: 1) набирать и редактировать текст в одном из текстовых редакторов; 2) выполнять основные операции над текстом, допускаемые этим редактором; 3) создавать таблицы и графические объекты в тексте; 4) внедрять в текстовый документ объекты, созданные в других средах; 5) сохранять текст на диске, загружать его с диска, выводить на печать.

Изучаемые вопросы: 1) Характеристики аппаратных средств. 2) Среда текстового редактора. 3) Режимы работы. 4) Команды работы с текстовым редактором. 5) Данные, обрабатываемые текстовым редактором.

7-ой класс (Макарова): Технология работы с текстовой информацией в данном классе имеет пропедевтический характер. Осваивается клавиатура, изучается Блокнот, для создания текстов, знакомят с основными приёмами набора текста, сохранения документов в Блокноте или в WordPad.

И.Г.Семакин. Курс информатики для старших классов является продолжением базового курса информатики в основной школе. Авторы предлагают 2 варианта изучения: 68 часов (по 1 часу в неделю в течение 2 лет); 136 часов (по 2 часа в неделю в течение 2 лет). Курс состоит из двух разделов: теоретический и компьютерный лабораторный практикум.

Угренович Н.Г. Количество часов на изучение - 2 часа в неделю (68×2=136 часов). Особое внимание в пособии уделяется темам: «Моделирование и формализация», «Объектно-ориентированное программирование» и «Компьютерные сети». Учебное пособие включает 2 раздела: «Основы информатики» и «Информационные и компьютерные технологии».

7. Методика изложения раздела «Обработка числовой информации» в школьном курсе. Назначение и принципы работы электронных таблиц. Типы данных: числа, формулы, текст. Абсолютные и относительные ссылки. Встроенные функции. Построение диаграмм и графиков. Использование электронных таблиц для обработки числовых данных на примере задач из различных предметных областей.

Учащиеся должны знать: 1) что такое электронная таблица (ЭТ) и табличный процессор; 2) основные информационные единицы ЭТ: ячейки, строки, столбцы, блоки и способы их идентификации; 3) какие типы данных заносятся в ЭТ; 4) как табличный процессор работает с формулами; 5) основные функции, используемые при записи формул в ЭТ; 6) графические возможности табличного процессора.

Учащиеся должны уметь: 1) открывать готовую ЭТ в одном из табличных процессоров; 2) редактировать содержимое ячеек; 3) осуществлять расчеты по готовой ЭТ; 4) выполнять основные операции манипулирования с фрагментами ЭТ: копирование, удаление, вставка, сортировка; 5) получать диаграммы с помощью графических средств табличного процессора; 6) создавать электронную таблицу для несложных расчетов.

 ЭТ представляют собой универсальный инструмент для автоматизации таких вычислений.

При работе с табличным процессором на экран выводится рабочее поле таблицы и панель диалога. ЭТ представляется в виде матрицы, состоящей из строк и столбцов. Строки нумеруются сверху вниз, начиная от 1. Столбцы именуются лат буквами в алфавитном порядке в направлении слева направо. Число строк и столбцов зависит от конкретного типа ТП.

На пересечении строк и столбцов образуются ячейки (клетки).

Данные для табличных процессоров — это информатизация, содержащаяся в ячейках таблицы, представленная в определенной символьной форме. Содержи­мым ячейки может быть текст, числовое значение или формула. Текст и числа рассматриваются как константы. Изменить их можно только путем редактирования соответствующих ячеек. Формулы же автоматически пересчитывают свои зна­чения, как только хотя бы один их операнд был изменен.

И.Г. Семакин, Е.К. Хеннер. Основные цели: 1) Познакомить с назначением и структурой ЭТ. 2) Обучить основным приемам работы с ТП. 3) Научить организации простых табличных расчетов с помощью ЭТ. Тема «Табличные вычисления на компьютере» открывает вторую часть базового курса. Если, согласно учебному плану, информатика изучается в 8-9 классах по 1 уроку в неделю, то данная тема является первой в 9 классе. Предметом изучения данного раздела являются ЭТ.

Кушнеренко А., Лебедев Г. Как и во всех учебниках рассматривается табличный процессор Excel. 3 темы: 1) Компьютер - инструмент вычислений. 2) Вычисление и программирование. 3) ЭТ. Фрагмент методики.