Содержание введения вкр:

Актуальность исследования. Научное противоречие. Проблема. Цель. Объект. Предмет. Гипотеза. Задачи. Методы исследования. База исследования. Этапы исследования. Практическая значимость (может отсутствовать)

Виды ВКР.

ВКР в зависимости от уровня высшего профессионального образования подразделяются на: ВКР бакалавра носит обычно реферативный, обобщающий характер и содержит некоторые отдельные самостоятельные выводы и рекомендации. ВКР специалиста: работа включает в себя как теоретическую часть, где студент должен продемонстрировать знания теории по разрабатываемой проблеме, так и практическую часть, в которой необходимо показать умение использовать для решения поставленных задач методы и инструменты, полученные при изучении дисциплин предметной подготовки. Практическая значимость выпускной квалификационной работы являются одним из основных критериев качества исследования. ВКР – диссертация магистра, которая ориентирована на научно-исследовательскую деятельность. Подготовка магистерской диссертации обеспечивает не только закрепление академической культуры, но и необходимую совокупность методологических представлений и практических навыков в избранной области профессиональной деятельности.

Организация опытно-экспериментальной работы.

Параллельно с теоретическим анализом литературы, особенно при написании ВКР, студенты анализируют педагогическую практику, собирают и систематизируют собственные исследовательские материалы. Для этого используются эмпирические методы педагогических исследований: наблюдение, опрос, анкетирование, тестирование и др.

В зависимости от характера работы, на основе полученного материала разрабатывается, а затем осуществляется опытно-экспериментальная

работа, если это необходимо. Организация опытно-экспериментальной работы является существенным отличием ВКР от курсовой работы, поскольку последняя носит в основном реферативный характер.

Структура опытно-экспериментальной работы включает констатирующий, формирующий и контрольный (проверочный) эксперимент.

Оценки эмпирических данных позволит получить статистически достоверные окончательные результаты. Критерии должны удовлетворять следующим признакам: 1) объективность – критерии должны позволять оценивать исследуемый признак однозначно, не допускать спорных оценок разными людьми. 2) адекватность, валидность – они должны оценивать именно то, что экспериментатор хотел оценить; 3) нейтральность по отношению к исследуемым явлениям. Совокупность критериев с достаточной полнотой должна охватывать все существенные характеристики исследуемого явления, процесса.

Технология защиты вкр

Подготовленные вкр подвергаются публичной защите.

Законченная выпускная квалификационная работа, подписанная студентом, представляется научному руководителю. После просмотра и одобрения вкр научный руководитель подписывает ее и с письменным отзывом представляет заведующему кафедрой.

Основная структура отзыва – это упорядоченное перечисление качеств выпускника, выявленных в ходе его работы над заданием.

Все ВКР рецензируются.

Рецензент должен сосредоточить внимание на качестве выполненной

выпускной квалификационной работы и дать прямую оценку соответствия

выполненной выпускником работы требованиям ГОСТ. В рецензии отражаются актуальность темы, полнота и обстоятельность изложения поставленной проблемы, эффективность использования избранных методов для решения проблемы, достижение поставленной цели, практическую ценность и возможность использования полученных результатов.

Процедура защиты выпускных квалификационных работ включает в

себя следующее:

- сообщение председателя комиссии о начале защиты работы;

- представление студентом выпускной квалификационной работы

(10-15 минут);

- вопросы к выпускнику членов ГАК(Государственная аттестационная комиссия);

- ответы защищающего выпускную квалификационную работу;

- выступление руководителя работы;

- выступление рецензента или зачитывание председателем ГАК

письменной рецензии на работу;

- заключительное слово защищающегося.

Общее время работы комиссии по защите одной выпускной квалификационной работы - 20-30 минут.

В докладе студентом излагаются мотивы выбора темы выпускной

квалификационной работы, ее актуальность, научный аппарат исследования, дается характеристика основной части содержания исследования, используемых методов, полученных результатов и их практической

ценности, демонстрируется наглядный материал.

Результаты определяются оценками: “отлично”,

“хорошо”, “удовлетворительно”, которые объявляются в тот же день после оформления в установленном порядке протокола заседания аттестационной комиссии. Оценка “неудовлетворительно” не выставляется, а комиссия принимает решение о том, что выпускник работу не защитил. Повторная защита выпускной квалификационной работы

проводится не ранее, чем через год.

Критериями оценки ВКР являются:

- актуальность темы и соответствие ее современным требованиям

науки и практики;

- полнота и обстоятельность изложения теоретической и практической частей работы;

- эффективность использования избранных методов исследования

для решения поставленной проблемы;

- обоснованность и ценность полученных результатов исследования

и выводов, возможность их применения в практической деятельности;

- полнота использования современных источников информации и

литературы;

• Метод изучения педагогической документации. Определение и особенности метода.

Изучение литературы, рукописей, документов, материалов на электронных носителях и других источников как средств, содержащих факты,

характеризующие историю и современное состояние изучаемого объекта,

служит способом создания первоначальных представлений и исходной

концепции о предмете исследования, обнаружения белых пятен, неясностей в разработке вопроса.

Тщательное изучение материалов помогает зафиксировать установленные факты, накопленный опыт, четко очертить изучаемую проблему.

К документации могут относиться планы учреждения и педагогов, медицинские карточки детей, эпикризные листы, меню, документация медицинских сестер, планы педагогов дополнительного образования, протоколы педагогических советов, материалы консультаций, семинаров-практикумов и др.

Первичное ознакомление с документами и другими источниками

должно дать представление о проблематике, основном содержании того

или иного вопроса.

Изучение документов продолжается в ходе всего исследования. Вновь обнаруженные факты побуждают по-новому продумывать

и оценивать содержание изученных источников, стимулируют внимание

к вопросам, на которые ранее не было обращено достаточно внимания.

Основательная документальная база исследования – важное условие

его объективности и глубины.

Следует иметь в виду, что изучение литературы и других источников

научного и методического характера является важной составляющей подготовительного этапа исследовательской работы, на котором в качестве

отдельной задачи выступает необходимость выполнения литературного

обзора, обоснование актуальности поставленного вопроса и соответствен-

но проводимой исследовательской работы.