
- •Бихевиоризм и его эволюция.
- •2. Ведущая роль воспитания в развитии человека и формировании личности.
- •3. Ведущие функции и структура процесса обучения.
- •4. Взаимодействие как организация совместной деятельности.
- •7. Восприятие. Виды восприятия.
- •8. Гештальтпсихология.
- •9.Групповая сплоченность.
- •Факторы, способствующие развитию и формированию групповой сплоченности:
- •Что может служить причинами снижения уровня сплоченности коллектива:
- •10.Повтор!!!
- •11. Гуманистическая психология.
- •12.Деятельность и общение. Психология общения.
- •13. Деятельность. Психологическая структура деятельности. Характеристика учебной, трудовой, игровой деятельности.
- •14. Единство общения и деятельности.
- •15. Задатки и способности.
- •16. Закономерности восприятий (осмысленность, целостность, избирательность, константность).
- •17.Закономерности ощущения (чувствительность, пороги, адаптация, сенсибилизация).
- •18.Значение наследственности и среды в формировании личности.
- •19.Индивид, личность, индивидуальность.
- •20. Исследования психологии межгрупповых отношений.
- •21. История развития подходов к изучению проблем малой группы в социальной психологии.
- •22. Классификация групп.
- •23. Классификация и характеристика современных методов обучения и воспитания.
- •24.Классификация малых групп.
- •25.Когнитивная психология.
- •26. Конформность в группах.
- •27. Межличностная аттракция.
- •Факторы аттракции
- •Приёмы аттракции
- •Приёмы аттракции:
- •28. Место взаимодействия в структуре общения. Типы взаимодействий.
- •Стратегии поведения во взаимодействии
- •29. Место и природа межличностных отношений.
- •30. Методы социально-психологического исследования.
- •31. Методологические проблемы исследования связи общественных и межличностных отношений.
- •32. Методы исследования в психологии.
- •33. Механизмы взаимопонимания в процессе общения.
- •34.Механизмы воздействия и стимуляции индивида на деятельность.
- •35. Невербальная коммуникация.
- •36. Образование малой группы.
- •37. Обусловленность методов обучения формой образования, типами школ и ступенями обучения.
- •38. Общая характеристика динамических процессов в малой группе.
- •39. Общая характеристика и типы стихийных групп.
- •1.Выделяются следующие виды толпы:
- •2.Следующей стихийной группой является масса.
- •3.Следующая форма стихийной группы - публика.
- •40. Общение в системе межличностных и общественных отношений.
- •42. Определение малой группы и ее границ.
- •43. Определение предмета психологии. Основные принципы психологии.
- •44. Организм и психика.
- •45. Основные направления исследования малых групп в социальной психологии.
- •46.Основные принципы развивающего обучения.
- •47. Основные характеристики группы.
- •48. Особенности психологии социальных классов.
- •49. Память. Виды памяти. Механизмы памяти. Процессы памяти. Условия рационального запоминания.
- •Виды памяти
- •50.Понятие о внимании. Виды внимания. Свойства внимания.
- •51. Понятие о личности. Ее структура. Психические признаки.
- •52.Понятие о направленности личности. Факторы формирования направленности личности. Понятие о направленности личности
- •53. Понятие о структуре личности в советской и зарубежной психологии.
- •54. Понятие о языке и речи. Виды и свойства речи.
- •55. Понятие социальной перцепции.
- •56. Понятия об ощущениях. Классификация на виды.
- •57. Потребности, интересы, мировоззрение, убеждения как компоненты направленности личности.
- •58. Принципы обучения как исторически развивающаяся дидактическая категория.
- •59. Проблема возрастных и индивидуальных различий человека.
- •60. Проблема личности в социальной психологии.
- •61. Процесс принятия группового решения.
- •62. Психологические особенности этнических групп.
- •63. Современные западные направления в психологии.
- •65. Содержание и структура психологии большой социальной группы.
- •66. Социальное и биологическое в личности. Социальный статус и социальная роль личности.
- •67. Социальные движения.
- •68. Специфика обмена информацией в коммуникативном процессе.
- •69. Способности, их структура. Развитие способностей. Профессиональные способности и их развитие.
- •70. Средства коммуникации.
- •71. Структура общения.
- •72. Темперамент. Понятие о темпераменте. Его физиологические основы. Проявление темперамента. Характеристика типичных темпераментов.
- •73. Точность межличностной перцепции.
- •75. Фрейдизм и неофрейдизм, как направления в психологии. Их вклад в развитие психологической науки.
- •76. Характер. Типы характеров. Структура черт характера. Типология характеров. Формирование характера.
- •77. Характеристики сознания.
- •78. Чувства. Их виды.
- •79. Эмоции. Понятие об эмоциях. Характеристика эмоциональных состояний.
- •80. Эффективность групповой деятельности.
Приёмы аттракции
О том, какие приемы аттракции можно использовать в целях достижения той или иной цели, мы скажем далее. Используют их чаще всего с целью манипуляции подсознанием человека.
Приёмы аттракции:
«Имя собственное» - называйте имя собеседника как можно чаще. В большей степени, это касается сотрудников на рабочем месте. Человек всегда с удовольствие слышит, как звучит его имя, особенно в сочетании с отчеством и из уст руководителя.
«Расстояние» - в общении важно правильно выбрать дистанцию, на которой Вы будете находиться от своего собеседника. При знакомстве недопустимо пересекать границу интимной зоны, а при повседневном общении не стоит отстраняться от партнера на большое расстояние.
«Пространственное расположение» - в процессе общения нужно правильно выбрать способ подойти к каждому человеку. Психологи говорят, что для коллег оптимально находиться сбоку друг от друга, поскольку прямая позиция может вызвать ненужную агрессию. Поэтому часто подсознательно коллеги передают друг другу документы сбоку, а начальнику, напротив, прямо.
«Зеркало души» - чаще улыбайтесь. Улыбка и открытый взгляд творят чудеса.
«Золотые слова» - чаще говорите собеседнику приятные слова, делайте комплименты, подчеркивайте его важность и правильность его выбора или решения.
«Терпеливый слушатель» - каждому человеку время от времени нужно выговориться. Не перебивайте его, слушайте молча, периодически кивая и показывая, что Вы его понимаете.
«Жесты» - используйте жесты, которые расположат Вас к собеседнику. Люди, которые симпатизируют друг другу, копирую жесты собеседника, его мимику, начинают подражать ему в разговоре. Если хотите вызвать интерес к себе, то незаметно копируйте жесты партнера.
«Личная жизнь» - интересуйтесь жизнью своего собеседника, спросите его о хобби или увлечениях. При каждой будущей встрече спрашивайте о его успехах в том или ином деле.
28. Место взаимодействия в структуре общения. Типы взаимодействий.
Взаимодействие- воздействие различных предметов, явлений действительности друг на друга, обусловливающее изменения в них. процессы воздействия объектов друг на друга, их взаимную обусловленность и порождение одним объектом другого.
Стратегии поведения во взаимодействии
Название |
Особенность |
Сотрудничество |
направленное на полное удовлетворение участниками взаимодействия своих потребностей (реализуется либо мотив кооперации, либо конкуренции). |
Противодействие |
предполагающее, ориентацию на свои цели без учета целей партнеров по общению (индивидуализм). |
Компромисс |
реализующийся в частном достижении целей партнеров ради условного равенства. |
Уступчивость |
предполагающая жертву собственных интересов для достижения целей партнера (альтруизм). |
Избегание |
которое представляет собой уход от контакта, потерю собственных целей для исключения выигрыша другого. |
29. Место и природа межличностных отношений.
Межличностные отношения (синоним — взаимоотношения) людей — это субъективные связи, возникающие в результате их фактического взаимодействия и сопровождаемые уже различными эмоциональными и другими переживаниями (симпатиями и антипатиями) индивидов, в них участвующих.
тетрадь!!!