РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ МБОУ Лицей №12 Городского округа Химки Московской области 141400 Московская обл. г.о. Химки ул. Лавочкина д. 12 Тел./ факс (495) 571-14-87 ПРОЕКТ по экологии человека на тему: «ИЗУЧЕНИЕ ВЛИЯНИЯ ПОГОДНЫХ УСЛОВИЙ НА ЗДОРОВЬЕ ЧЕЛОВЕКА» Исполнитель: Ученица 9 класса Маркина Анна Руководитель: Учитель биологии Макарова Ирина Петровна 2012 год

Содержание

I. Введение …………………………………………………….…............…... стр. 3

1.1. Актуальность темы ……………………………..………….……….. стр. 3

1.2. Цели и задачи работы ………………………….……...….……….. стр. 3

II . Основная часть…………………………………………….…. ………..… стр 5

2.1.Атмосферное давление, ветер, солнце, давление, влажность.. . и самочувствие ………………………………………………..………..…стр. 7

2.2. Метеочувствительность………………………….………………… стр.11

2.2.1. Причины метеочувствительности ………….………….…стр.. 11

2.2.2. Метеоневроз ………………………………………………..стр. 13

2.2.3. Факторы риска ……………………………………..………стр.14

2.3. Механизм влияния атмосферного давления на организм человека…………………………………………………………..…стр. 15

2.4. Влияние электромагнитных колебаний (магнитных бурь) на организм человека. ……………………………………………………………стр.15

2.5. Синдром метеочувствительности ………………………………….стр.16

2.6. Лечение метеозависимости…………………………………………стр.18

2.7. Метеопрофилактика ………………………………………………..стр 19

2.8. Артериальное давление …………………………………………… стр.19

2.8.1. Влияние атмосферного давления на самочувствие……..…..Стр.20

III . Исследовательская часть ………………………….…….…………....стр. 21

3.1. Методика работы …………….………………………...……..... стр.22

3.2. Анализ результатов и выводы ……………………………….. стр.22

IV. Заключение …………………………………....……………….………. стр. 26

V. Библиография ………………………………………… …………….…. стр. 27

VI. Приложение …………………………………………………………....... стр. 28

I. Введение

1.1. Актуальность темы

Как часто мы обвиняем погоду в плохом настроении, неважном самочувствии, нежелании что-либо делать и других неприятностях. Но разве на самом деле погодные условия могут столь активно влиять на состояние нашего здоровья, и что же на самом деле это такое – метеозависимость?

Влияние климата на человека относится к наиболее важным и трудноразрешимым проблемам, над решением которой уже давно бьются ученые, как со стороны климата, так и со стороны здоровья человека. Однако до сих пор до конца не ясен механизм влияния погоды на человека. Сама возможность такого влияния часто вызывает дискуссии. Биоклиматические описания различных теорий опираются на разные специализированные показатели (индексы), иногда малоинформативные и не сравнимые между собой. Биоклиматическую информацию можно использовать при решении ряда важнейших государственных задач: расселенческой, адаптационной, планирования рекреационных зон, нормирования оплаты работ на открытом воздухе и т.п., где важность ее использования трудно переоценить.

Именно поэтому данная тема меня заинтересовала, тем более она оказалась актуальна и для моей семьи. У меня возник вопрос: почему на одинаковые изменения климатических показателей все члены моей семьи реагируют по-разному?

1.2. Цели и задачи работы:

Цель:

• Проанализировать влияние атмосферного давления, влажности и температуры воздуха на самочувствие человека на примере моей семьи.

• Определить характер и закономерности метеозависимости всех членов моей семьи.

Задачи:

1. Сбор данных по сводкам Гидрометцентра об изменении погодных условий по Московской области

2. Измерение артериального давления мамы, папы и своего в течение 2-х месяцев (октябрь, ноябрь), когда погода наименее устойчива.

3. Изучить теорию по данной проблеме.

4. Составить график изменения атмосферного давления, влажности и температуры воздуха в г. Химки

5. Составить график изменения артериального давления у всех членов семьи

6. Проанализировать зависимость самочувствия членов семьи от атмосферного давления, влажности и температуры воздуха

7. Вычислить наиболее опасные для здоровья, сравнив их с прогнозом.

Рабочая гипотеза: Изменения погодных условий влияет на здоровье и самочувствие всех людей, особенно негативно влияют перепады атмосферного давления и магнитные бури.

Работа проходила в течение полугодия:

Сентябрь - ноябрь – проведение исследовательской части работы

декабрь - работа по подбору литературы

январь – февраль - вывод и анализ полученных результатов.

март – апрель – подготовка к презентации работы