
- •Типы профессий по классификации Климова.
- •2.Эмпатия как профессионально значимое качество. Функции эмпатии. Шкала рейтинга психолога. Характеристика уровней
- •3.Активное эмпатическое слушание как технология эффективного профессионального контакта. Характеристика основных составляющих
- •4.Философские истоки этики как особой научной и практической области
- •8. Виды психологического воздействия в практике клинических психологов
- •11.Этика жизни как этическая позиция. Этика и моральность поведения Отношение к другим людям
- •Этические способы жизни и Позиции восприятия
- •Этические способы жизни и Этическая типология личности
- •Особенности нравственного сознания и поведения
- •12.Помощь и взаимозависимость как природная данность и условие выживания человека. Специфика учета социальной и функциональной зависимости при отклонениях в психофизическом и умственном развитии
- •13.Понятие профессиональной этики и деонтологии. Специфика этических проблем в психиатрии
- •1. Понятие о врачебной этике и деонтологии
- •15.Вызовы и диведенты помогающих профессий. Понятие профессионального выгорания
- •I. Этические принципы психолога
- •II. Нарушение Этического кодекса психолога
- •17.Пирамида потребностей а.Маслоу- основа оптимистичного взгляда на человека и перспективы перехода от опоры на помощь к самопомощи и оказанию помощи другим
- •Теория иерархии потребностей
- •Критика теории иерархии потребностей
- •19.Понятие психологической безопасности личности; состояния, требующие психологического вмешательства
- •20.Этические права, обязанности и ответственность клиентов и психотерапевтов Профессиональная этика психолога, психоаналитика, психотерапевта:
- •Кодекс Этики практикующего специалиста (психолога, психотерапевта, психоаналитика)
- •1. Практика психотерапии
- •2. Терапевтический контракт
- •3. Профессиональная компетентность
- •Экспресс-диагностика эмпатии
- •Ключ-дешифратор
- •Отличия квалифицированного психолога от неквалифицированного
- •Факторы влияющие на развитие личности
- •Психологические консультации. Индивидуальная, семейная и групповая психотерапия
- •К.Роджерс и терапия, центрированная на пациенте
- •Этапы психодиагностического процесса
- •Понятие о социальном заказе на работу практического психолога
- •1.1 Заражение
- •1.2 Внушение
- •1.3 Подражание
- •1.4 Убеждение
- •2. Дополнительные психологические приёмы
- •Н.Н Малофеев западная европа: эволюция отношения общества и государства к лицам с отклонениями в развитии
- •От агрессии и нетерпимости к осознанию необходимости помощи
- •От призрения к осознанию возможности обучения
- •От осознания возможности к осознанию необходимости обучения
- •От обучения отдельных категорий аномальных детей к дифференцированной системе специального образования
- •От изоляции к интеграции
Факторы влияющие на развитие личности
Основным фактором, который влияет на развитие индивидуума в окружающем мире, являются, в первую очередь, взаимоотношения между людьми, и обмен как субъективным, так и объективным опытом между ними. По средствам наблюдения за основными факторами, влияющими на развитие личности , которые происходят во время социализации индивидуума, были отмечены некоторые ключевые моменты, которые в итоге были разделены и организованы в систему основных уровней развития личности.
В первую очередь стоит отметить, что каждый человек, стремится сначала обустроить свою жизнь, а потом уже начинает думать обо всех тех, кто его окружает. Такая эгоцентричная точка зрения заложена в нас самой природой, и является частью нашей человеческой натуры, которую очень сложно нарушить, и что-то в ней изменить. Как-никак, люди, которые мыслят исключительно на таких низких уровнях сознания, способны обустраивать лишь свою собственную жизнь и благополучие, но при этом все окружающие будут терпеть сплошные неудобства, и поэтому такой человек, никогда не сможет стать достаточно социализированным в плане взаимоотношений с другими людьми.
Далее по списку следует, более развитый уровень сознания, который подразумевает собой узконаправленную организацию тех, или иных людей, объединенных какими-либо взглядами, либо убеждениями. Такого рода отношения позволяют вести эффективные и организованные действия против каких-то определенных вещей и понятий. Зачастую массовое сознание не имеет большой ценности как индивидуума, а лишь находится в подчинении более развитых структур.
На ступень выше от группоцентрического уровня стоит просоциальный, концепция которого заключается во взаимопонимании и взаимопомощи людей, которые считают себя полноценными частицами общества, и при этом, они сполна понимают свою роль, и свои обязанности в социуме. Людям подобного склада ума обычно свойственна чрезмерная самоотдача, и они при этом являются трудолюбивыми работниками, которые готовы жертвовать собой во благо великой цели, процветания общества в дальнейшем.
На духовном уровне развития сознания факторы влияющие на развитие личности могут находиться люди, имеющие совершенно различные взгляды на мир, но при этом они думают об одних и тех же насущных вопросах, о смысле жизни и бытия, о роли человека на земле, о духовности и религии.
Тем не менее, нельзя отделять людей на приверженцев к тем, или иным уровням сознания, поскольку все четыре уровня присутствуют в каждом индивидууме, отличается лишь только баланс между ними. Иногда баланс может нарушаться, например, если человек попадет в ситуацию, в которой ему нужно будет быстро принимать ряд важных решений, либо ему будут навязаны устои другой, доселе не известной ему культуры.
В нашем государстве, основным стрежнем нашей ментальности и культуры является стремление к духовному обогащению человека. Издавна было принято, что настоящий русский человек должен в первую очередь думать о совести, о порядочности и действовать в соответствии с христианскими традициями и устоями.
Советская
же культура, значительно изменила склад
мышления типичного русского человека,
который хоть и помнил о своих личностных
и духовных ценностях, но при этом вынужден
был воспринимать себя в качестве части
коллектива, с которым он, по сути, просто
обязан был сосуществовать. Общество
коммунистов в своей концепции представляло
типичный группоцентиреский тип сознания,
в котором каждый должен был думать
скорее об обустройстве всей коммуны,
чем о своем собственном благополучии.
Решающим моментом в формировании современного русского менталитета стало массовое внедрение западных культурных ценностей. В результате они очень сильно смогли повлиять на типичного советского человека, и в корне смогли изменить большинство ценностей русских людей, что в конечном итоге перенесло всю русскую нацию на переходную культурную ступень, находящуюся в преддверии к окончательному прорыву к более высокому уровню сознания общества.
Тем не менее, какой бы хорошей не казалась ситуация на первый взгляд, каким бы близким не казался долгожданный прорыв общественного сознания на более высшие уровни, в нашем современном обществе все еще имеют место предпосылки прошлого, которые подразумевают собой все те же организованные структуры, в виде различных группировок, и оппозиций. Подобного рода явления в русском современном обществе являются лишь тормозом прогресса, и развития общества в целом.